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　　鄭強：各位聽眾、觀眾，我非常贊同龔克校長和李一飛校長的(觀點)，我們訪談就談不同的觀點，我的觀點不是在于說不同意剛才兩位嘉賓的談法，也不是否定教育部的改革，昨天和今天我接受了很多關于這方面的采訪，我談一點不同的觀點。因為這恰恰反應了全民素質存在的問題，我們喜歡一邊倒，我希望有獨立的見解、不同的觀點。

　　我們在研究討論高考改革的時候，我要說一句話，與其說我們在做這樣的技術修正，(鑒于)我作為一個大學校長也在中國不少所大學當過老師，也給不少中學做過演講，(不如說)實際上這都是技術上的事。

　　實際上高考全世界都存在，包括龔克老師和李校長，兩位都比我年長，他們一定經歷過文化大革命，或者是高考的1977、1978年。那時候中國沒有富人和富裕階層，不管是干部的孩子還是農民的孩子，都走到一個起跑線，都考上了大學。你要注意“分數面前人人平等”這句話沒有過時，因為我在中國的好大學、富裕的長三角—在浙江大學當過校長，可現在到西部就很擔心。如果我們走到另外一個極端，所謂(憑)教師的感受去面試自主招生，現在大家都強調素質教育，(強調)孩子的素養，我就問農村的孩子、邊遠地區的孩子，他們能像北京、上海、天津、杭州的孩子從小到少年宮學鋼琴、學外語，能像你們這樣能說會道嗎?他們看到電視機、攝像機就怯聲，難道說我們分數降低點就看他們的表現，他們能錄取嗎?所以我又講孩子的素養、包括綜合素養不能用一次分數(來評定)，但是我也需要強調，不能用一次大學的面試來決定孩子的素養。我要為窮孩子說句話，實際上山溝里的孩子就靠一次分數。所以我希望，總理今天講“不要任性”，我就覺得我們無知無所謂，但我們披著改革的旗號在做嘗試的時候要特別的慎重。因為幾千年來國內外都有高考，實際上我們現在要做的一件事，我覺得比高考分數(更重要)，或者說是應該改變現有的所謂評價標準乃至國民理念，(也就是)對孩子幸福觀和人生觀的一種認可的理念，我始終強調這句話，讀中專沒上大學同樣有幸福的人生。因為我們看到發達國家在外面便利店收錢的孩子的眼神和讀大學的眼神是一樣的，人生不是讀博士就是幸福的人生。所以我強調的第一點(就是)讀中專和大學同樣有幸福的人生，考不上清華、北大、南開，讀貴州大學照樣有幸福的未來。這一點特別重要，爸爸媽媽不要認為孩子的高考才是終身的評判。我可以這么講，(是因為)我實際上(就是)靠不斷的學習、終身的學習。那一年打倒四人幫我的外語才29分;今天，我現在考八級、十級，我的博士生都比不上我，這次在英國，我用英文做了演講，所有人都覺得我講得好，因為我帶有四川口音，因為可愛。

　　我再補充一點，他們都講的很重要，但是我補充一句：我們做技術層面工作的時候，實際上需要我們教育工作者靠靈魂、靠文化來引領(學生)。如果有一天我們(定義)教育成功是認為掃地的清潔工、拉煤工、燒煤氣的工人，他們的人生就像這位校長講的“不在于學一門技能”，而在于人內心的豐富和對人性的理解，(那我們就真正成功了)。我到貴州大學去視察，我跟貴州大學的孩子們說話，就要鼓勵窮的孩子、(尤其是)高考分數不太高的孩子，我經常說一句話：考上名校把吃奶的勁兒用完的孩子未必有戲。我在北大、清華敢講這句話，基本上考上北大、清華的孩子吃奶的勁兒都用得差不多了，考上貴州大學現在開始用勁吃奶有望成才。