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    改革開放以來，我國高等教育的毛入學率已從1978年的1.4%增長到2008年的23%，在校大學生已達2700萬人。近年來的大學擴招，使我國高等教育快速進入大眾化時期，很多學子有了進大學求學的機會，初步緩解了國民旺盛的高等教育需求與高等教育供給不足的矛盾。但是，我國高等教育在快速發展中，也出現了許多與科學發展觀相悖的現象。
 
    大學發展靠什么
 
    中科院院士、復旦大學原校長楊福家曾對近年來大學紛紛建豪華大樓、改校名、向“綜合型大學”轉型等現象感到迷惑。他問道，當很多貧困學生接到入學通知書，卻因付不起學費而無法去報到時，我們有什么理由超大規模地擴建校園，建造豪華的“標志性”大樓？
 
    楊福家認為，針對各校實際情況適當改善辦學條件是必要的。但是現在很多學校大興土木，全國搞這么多大學城，是不是走到了另一個極端？事實上，我們回顧不同時期我國大學的發展觀，幾乎都能找到同一時期社會發展觀的烙印。大學也曾經淪為政治的工具，而后被過分強調其經濟功能；也經歷了數量和規模的大躍進之后，出現了在數量和質量之間反復搖擺的鐘擺現象。
 
    為了我國經濟進一步高速發展，我們需要在自己的土地上建立世界一流大學。但建世界一流大學靠什么？肯定不是靠大樓。有“中國居里夫人”之稱的吳健雄教授曾經說過：“什么叫一流大學？只要在周末晚上去看看那里的燈火是否輝煌。”讓我們來讀一下2000年諾貝爾獎得主艾倫·麥克迪爾米德教授說過的一段話：“一所大學的質量并不取決于它所擁有的教學大樓，也不取決于它的實驗室和圖書館，雖然這些都很重要，但是決定科學研究水平高低的關鍵在人……我一再強調——科學研究在于人，人是第一位的。”科學發展觀的本質和核心是以人為本。以人為本就是指把人作為價值核心和社會本位，把人的生存和發展作為最高的價值目標，一切為了人，一切服務于人。在大學中，人是最基本、最關鍵的因素。因此，大學的發展首先要充分重視人的因素。