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一個(gè)文明的社會(huì)必定是高度重視大學(xué)之道的社會(huì)，一個(gè)充滿(mǎn)活力的社會(huì)必然是對(duì)知識(shí)創(chuàng)造充滿(mǎn)期待的社會(huì)。改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)大學(xué)教育快速發(fā)展，初步形成了適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的多種層次、多種形式、學(xué)科門(mén)類(lèi)基本齊全的社會(huì)主義大學(xué)教育體系，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。在新的歷史條件下，如何看待大學(xué)教育，怎樣進(jìn)一步發(fā)展好中國(guó)的大學(xué)？就此問(wèn)題，記者近日走訪了北京大學(xué)黨委書(shū)記閔維方教授。

 

記者：隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了深刻變化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性日益凸顯。在新形勢(shì)下，我國(guó)大學(xué)面臨哪些新情況新問(wèn)題？

 

閔維方：國(guó)內(nèi)外發(fā)展環(huán)境的變化，使得大學(xué)教育的地位和作用更加突出，為我國(guó)大學(xué)發(fā)展提供了新條件新機(jī)遇、注入了新動(dòng)力新活力，但同時(shí)也提出了新挑戰(zhàn)新要求，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

 

教育國(guó)際化勢(shì)不可擋。經(jīng)濟(jì)全球化使得教育國(guó)際化成為時(shí)代潮流，科學(xué)、技術(shù)、知識(shí)、人才等構(gòu)成大學(xué)的基本要素都在跨國(guó)界流動(dòng)。這一方面為我國(guó)大學(xué)借鑒世界先進(jìn)辦學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)、充分利用國(guó)際教育資源和市場(chǎng)提供了有利條件，另一方面也使我國(guó)大學(xué)面臨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。如何在國(guó)際化過(guò)程中維護(hù)我國(guó)的教育主權(quán)，增強(qiáng)文化自覺(jué)，保護(hù)和傳播中華文化，成為緊迫而突出的課題。

 

信息化改變了教育發(fā)展的理念和方式。互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用帶來(lái)教育形式、學(xué)習(xí)方式的重大變化。它一方面有利于大學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，發(fā)展創(chuàng)新教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面也對(duì)教育者從更加民主、開(kāi)放、創(chuàng)新、發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)教育、變革教學(xué)方式，特別是在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)文化觀、合理看待和使用網(wǎng)絡(luò)等方面提出了新要求。

 

市場(chǎng)化帶來(lái)對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的新變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在為經(jīng)濟(jì)社會(huì)和大學(xué)發(fā)展注入活力的同時(shí)，也給大學(xué)健康發(fā)展帶來(lái)一些負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為：一些大學(xué)辦學(xué)指導(dǎo)思想功利化，一些大學(xué)教育者過(guò)度看重經(jīng)濟(jì)利益，一些學(xué)生僅把上大學(xué)當(dāng)作投資的手段，知識(shí)的商品屬性凸顯，實(shí)用主義流行。與此同時(shí)，對(duì)知識(shí)的尊崇、對(duì)學(xué)問(wèn)的追求則缺乏足夠的熱情和動(dòng)力。如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)的本質(zhì)，堅(jiān)守大學(xué)的精神、品格和境界，充分發(fā)揮大學(xué)的功能，已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)發(fā)展面臨的突出挑戰(zhàn)。

 

提高質(zhì)量、促進(jìn)公平成為時(shí)代要求。改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)大學(xué)發(fā)展規(guī)模急劇擴(kuò)大，進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的大眾化階段。大學(xué)教育規(guī)模的擴(kuò)大滿(mǎn)足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需求，也創(chuàng)造越來(lái)越多的入學(xué)機(jī)會(huì)，在一定程度上滿(mǎn)足了人民群眾日益增長(zhǎng)的接受大學(xué)教育的需求。但是，入學(xué)機(jī)會(huì)的區(qū)域失衡、階層失衡問(wèn)題正日益凸現(xiàn)，特別是農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生以及低收入家庭的學(xué)生面臨更多困難。提高大學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)教育公平，已經(jīng)成為大學(xué)教育發(fā)展的時(shí)代任務(wù)。

 

知識(shí)創(chuàng)新構(gòu)成大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的重要基地。科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家等都對(duì)大學(xué)發(fā)展尤其是對(duì)大學(xué)的創(chuàng)新教育提出新的要求和任務(wù)。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)的人才培養(yǎng)模式還有待改革，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)還明顯不足，重大的原創(chuàng)性知識(shí)創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新成果還比較少。大學(xué)要更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提高創(chuàng)新能力，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)。