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復旦大學青年教師崗位津貼改革方案已經確定：根據青年教師的教學和科研情況進行大幅度調整，最高增幅達到110%；未來對青年教師的工作考核將采取更靈活的方式，避免用工科化的數字標準。復旦大學校長楊玉良教授在該校昨天（9月8日）召開的青年教師座談會上宣布了這一信息。

 

參加座談會的，是每年復旦全校學生評教的高分青年教師。楊玉良告訴他們，今年大部分青年教師的崗位津貼都會有一個“稍大幅度”的提高，最高的達到了110%。更重要的是，“對老教授和新教師的心態平衡作用是無法計算的”。

 

楊玉良說，老教授由于崗位津貼的底數比較大，所以雖然只增加30%，絕對數也超過了青年教師。但學校對青年教師的傾斜力度將一年超過一年。他表示，學校將采取更多措施提高人才培養質量，尤其是對于熱愛教學的青年教師。楊玉良說：“我看過學校財務的數據，青年教師如果專心教學，他們的收入非常低。”關注青年教師，就是為了幫助他們能夠更加重視教學。他昨天還提醒學校的教務處等管理部門，千萬不要用一個標準化的辦法來衡量教學質量，因為“標準化是生產線上的產物，教學是更個性化的內容”。

 

在昨天的座談會上，不少教師提出應該為青年教師建立更好的平臺。復旦大學上海醫學院的青年教師向陽認為，青年教師其實很容易“關懷”，他們也許需要更好的待遇，但他們更需要好的平臺，能夠有機會脫穎而出。如果僅僅因為他們是青年教師就對他們另眼相看，那反而會適得其反。

 

“我是臨床醫生，平時需要帶學生，但在我看來，臨床教學基本上處于崩潰邊緣。臨床醫生大部分面對整個社會的沖擊，熱愛臨床教學的很少。因為當臨床醫生本身壓力很大，而科研更是壓力重重，”這位被學生評為最受歡迎的老師稱，“現在我沒有時間搞科研，只能專心做臨床教學，看樣子只能副教授做到底了。”

 

他建議，學校對青年教師應該建立合理的評估機制。“大家現在一談到年輕教師就說待遇太低，我認為年輕教師也許并不應該有很高的待遇，因為青年教師還處于‘學徒階段’。關鍵是要有一個好的評估體系來正確評估年輕教師的水平，給年輕人提供更好的平臺，讓他們有機會就能沖出去，而不是僅僅因為是青年教師就必須受重視，那就是溺愛。而且大學領導應該知道每個教師處于什么水平，哪方面需要提升，這樣青年教師的水平包括教學和科研的積極性才能整體提升。