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教育部部長袁貴仁12月28日說，我國建立普通高校教學基本狀態數據庫，發布教學質量年度報告，使高校教學狀態和教學質量的監測信息化、常態化。

 

28日，袁貴仁受國務院委托向全國人大常委會報告《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》實施情況。

 

袁貴仁說，我們堅持提高質量，建立健全教育質量保障體系。具體措施有：建立質量標準和監測機制。把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，探索建立符合國情的教育質量標準體系。開展基礎教育各學科學業質量標準制定工作，推動建立普通本科和高職高專的教學質量國家標準，制定博士、碩士學位基本要求。改進普通高校本科和高職高專教學評估辦法，強化高等學校質量保障的主體意識，加強學校自我評估；實行分類的院校評估，促進高等學校辦出特色；加強專業認證及評估，增強人才培養與社會需求的適應性；在部分學科、專業開展國際評估。今年，39所高校第一次向社會公布了《2010年度本科教學質量報告》。

 

同時，據袁貴仁介紹，我國調整優化碩士研究生培養結構，2011年專業學位碩士類別增至39種，招生人數占碩士生總數的32％。注重學科導向，引入競爭機制，實施“優勢學科創新平臺建設”，對非“985工程”學校中特色和優勢突出的學科給予支持；實施“特色重點學科項目”，對非“211工程”學校的國家重點學科給予支持。

 

此外，還修訂中等職業教育專業目錄，突出教育與產業對接，專業和職業對接，使人才培養適應經濟社會發展的要求。修訂《學位授予和人才培養學科目錄》、《普通高等學校本科專業目錄》，增設與國家重大戰略、產業發展和改善民生相關的學科22個、專業133個。