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誠(chéng)信檔案是要在人事檔案之外另起一個(gè)檔案嗎？大學(xué)哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)？建立檔案的工作量有多大？這些問(wèn)題如今已成為高校教師普遍關(guān)心的熱點(diǎn)。

 

北京大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)、元培學(xué)院副院長(zhǎng)盧曉東對(duì)記者表示，這些正是各高校在推進(jìn)相關(guān)工作時(shí)需要明確的問(wèn)題。

 

“建立誠(chéng)信檔案不一定能夠治本。”盧曉東同時(shí)指出，學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生。從高校管理角度來(lái)看，這不僅是一個(gè)誠(chéng)信檔案的問(wèn)題，還應(yīng)該把重要的價(jià)值觀和相關(guān)處理規(guī)定更加明確化。

 

盧曉東說(shuō)：“比如關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的定義、學(xué)術(shù)的規(guī)范，目前大陸還沒(méi)有非常嚴(yán)格的界限，一些模糊的情況一直存在爭(zhēng)議。”

 

此外，陳武元認(rèn)為，要切實(shí)加強(qiáng)高�？蒲姓\(chéng)信和學(xué)風(fēng)建設(shè)，除建立科研誠(chéng)信檔案外，對(duì)科研成果的激勵(lì)措施和對(duì)學(xué)術(shù)不端的處罰措施都應(yīng)改進(jìn)。

 

他向記者提到這樣一個(gè)現(xiàn)象：目前的科研獎(jiǎng)勵(lì)都由教師本人申報(bào)，如果一些教師在填寫申報(bào)材料時(shí)夸大自己的成果，評(píng)委短時(shí)間內(nèi)不一定能甄別出來(lái)，就可能看誰(shuí)材料寫得好就評(píng)給誰(shuí)。結(jié)果導(dǎo)致最后得獎(jiǎng)多、獎(jiǎng)項(xiàng)高的，未必是科研做得最好的。

 

“現(xiàn)在的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)科研人員的激勵(lì)力度太大，使得很多人有點(diǎn)利令智昏，愿意為此冒險(xiǎn)�！标愇湓J(rèn)為，我國(guó)應(yīng)該淡化各種科研獎(jiǎng)勵(lì)。

 

同時(shí)，教育部《實(shí)施意見(jiàn)》提到，高校主要領(lǐng)導(dǎo)是本校學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)不端行為查處的第一責(zé)任人。

 

在陳武元看來(lái)，該規(guī)定可以加強(qiáng)單位對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督，但也把單位利益與教師個(gè)人綁在了一起，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題單位可能伙同犯事者大事化小、小事化了。“只有把個(gè)人造假行為和單位分開，這種包庇的情況才能得到更好的解決。”

 

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇則表示，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)最關(guān)鍵的措施之一，是要充分發(fā)揮高校學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用。只要出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端的檢舉和質(zhì)疑，學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)從維護(hù)學(xué)術(shù)聲譽(yù)出發(fā)，啟動(dòng)獨(dú)立的調(diào)查，同時(shí)學(xué)術(shù)委員會(huì)的調(diào)查具有最高權(quán)威性，校方行政必須按照這一調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理。

 

熊丙奇說(shuō)，在這樣的學(xué)術(shù)管理機(jī)制中，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)和學(xué)術(shù)榮譽(yù)將成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，這是比建立科研誠(chéng)信檔案更有用的“教化措施”。