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高校教師發展被認為是美國高等教育改革措施的核心。而作為全美最早的教師發展機構，密歇根大學學習和教學研究中心的研究活動對我國高校教師培訓富有參考意義。

 

密歇根大學學習和教學研究中心（以下簡稱中心）成立于1962年，是全美最早建立的教師發展機構，其研究活動極具特色。

 

中心隸屬于教務長辦公室，由教務長領導。教師咨詢委員會在指導中心與學校其他部門、院系的聯系中發揮著重要的作用。教師咨詢委員會就中心開展的活動，如項目和研究重點、資源分配、資助項目設立等對中心主任提出建議。

 

中心的使命是支持和改善密歇根大學的學習和教學。其工作人員要與教師、管理人員和研究生助理共同努力，在全校形成重視教學、尊重和鼓勵學生個體發展的文化環境。具體任務是為教師和研究生發展服務、評估與評價、教學技術服務、研究和推廣、促進教師發展的合作。

 

 

中心服務的對象十分廣泛，開展的活動和項目也非常豐富。從中心提供的2005~2006學年和2006~2007學年的年度報告來看，其每年提供校內服務都在15000人次以上，對外服務也在3000人次以上。

 

具體來看，中心的主要活動包括以下內容。

 

一、以學科為基礎的個性化服務項目。該項目以促進學科教學的完善為目的。服務的內容包括開設學科教學相關的研討班、評價研究、學院范圍內的研究生助教培訓、為特定院系教師提供個人咨詢以及對院長和系主任開展的教師發展咨詢。該中心每年都重點為1~2個院系提供服務。

 

二、教師與研究生適應項目。中心每年都會組織全校性的新教師適應培訓，其目的是幫助新教師迅速熟悉和適應密歇根大學的環境。中心還設立了全校研究生助教教學適應項目，其目的是提高研究生助教的教學水平。項目分為秋季和冬季兩期，參與項目的研究生助教先授課5分鐘，然后由其他助教評價。此外，該中心還與英語學院聯合舉行研討會，參與者是在非英語國家完成本科并申請擔任助教的研究生。

 

三、教師和研究生助教項目，包括一系列全校性研討班、教務長教學研討班、外籍教師晚宴和研究生助教項目。其目的是促進各個院系教師進行教學思想交流，提高教學技能，學習教學方法。

 

四、個人教學咨詢。這類咨詢分為兩種：一種是“簡短咨詢”，主要提供教學相關資源的信息和建議；一種是“深度咨詢”，咨詢內容包括課程設計、教學方法創新、學生評教結果解釋等具體的教學問題。該中心的咨詢師通過觀察課堂教學，了解學生意見，隨后與教師共同探討改進教學的方法。