顧曉鳴教授：大學(xué)中要有生命的延續(xù)
2012-07-25 來源：中國科學(xué)報
青春之美誰欣賞
這些年，顧曉鳴在關(guān)注高等教育的同時，也進(jìn)行了大量對青少年教育的研究。在這一過程中，他注意到了一個現(xiàn)象。
“在國內(nèi)，對于不同年齡段學(xué)生在心理學(xué)、教育學(xué)方面的研究與研究對象的年齡是成‘反比’的。”他解釋說，對幼年兒童、中小學(xué)生身心健康的研究著作很多，而隨著年齡的增大，對大學(xué)生的心理學(xué)、人類學(xué)研究卻很少。但是，大學(xué)生正處于青春期發(fā)育的關(guān)鍵時期，男女生在生理變化、青春期認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性心理等方面都會發(fā)生重大變化。對此，我們關(guān)注明顯不足，這反映在高校的內(nèi)部，便表現(xiàn)為某些制度安排得不盡合理。
“不可否認(rèn)，這幾年各高校的硬件條件有了很大提升。但問題是，這在本質(zhì)上還屬于教育的外在思維，即怎么讓學(xué)生住得舒服，這并不等于從學(xué)生的特定年齡結(jié)構(gòu)出發(fā)，對其內(nèi)心需求的關(guān)心。”他說。
僅以大學(xué)內(nèi)部的宿舍安排為例，目前國內(nèi)幾乎所有的大學(xué)都將男女生宿舍分為兩地，中間完全隔離。顧曉鳴將這種方式稱為“把學(xué)生當(dāng)動物飼養(yǎng)”。“我們沒有看到青春期學(xué)生在彼此交往過程中展現(xiàn)出的美麗，進(jìn)而幫助他們維護(hù)這種交往的純潔性，而是采取了硬性的分隔措施。但這樣的處理帶來的結(jié)果是什么？是男生想方設(shè)法潛入女生宿舍，是女生千方百計私會男友。于是，整個過程反而被色情化了。”他說，“堵”與“疏”之間究竟如何取舍，不言而喻。
在采訪中，顧曉鳴坦言，自己可能是在國內(nèi)高校中，最早提倡女生在大學(xué)期間尋找自己愛情的。他表示，大學(xué)期間的愛情是美麗而純潔的，也符合這一年齡段學(xué)生的本性特點(diǎn)。如今，幾乎所有高校已經(jīng)對學(xué)生情侶采取了寬容的態(tài)度，這反映了頂層設(shè)計的人性化，但僅僅寬容是不夠的，我們還需要更加科學(xué)和貼心的引導(dǎo)。
面對學(xué)生，你是誰？
1962年，17歲的顧曉鳴參加完高考。當(dāng)他仰望天空時，忽然意識到了一個有些“哲學(xué)化”的問題。每個人都會死，但什么東西是死后也不會消失的呢？他想到了兩樣，一是知識，死后可以通過書本流傳；二是自己的孩子和學(xué)生，那將是他生命的延續(xù)。
對高等教育，顧曉鳴的一些觀點(diǎn)顯得有些與眾不同，但這些觀點(diǎn)卻無不滲透著其對學(xué)生深深的愛。雖然他也曾一再表示，對學(xué)生的愛并不等同于“溺愛”，但顯然在內(nèi)心中，他已經(jīng)將學(xué)生看成了自己的孩子。在采訪中，他也一再假設(shè)：“如果這個學(xué)生是你自己的孩子……”
不可否認(rèn)，如今的高等教育面臨許多問題，這些問題大部分屬于制度層面，通過在制度層面調(diào)節(jié)都能加以解決，但很多問題的深層次根源也都可以歸結(jié)到一點(diǎn)，即制度設(shè)計者和制定者在對待制度接受者——學(xué)生時，將自己擺在何種位置。是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者？還是耳提面命的教育者？抑或是含辛茹苦的養(yǎng)育者？
如果每個師者都能將自己的學(xué)生看成自己生命的延續(xù)，或許很多問題從一開始就不會存在。
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