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耶魯大學(xué)副校長(zhǎng)羅琳達(dá)女士

　　這兩天，美國(guó)名校耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文在杭州，他是來(lái)浙江大學(xué)參加“中國(guó)-耶魯大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高級(jí)研討班”。

　　昨天，他與耶魯大學(xué)副校長(zhǎng)羅琳達(dá)接受媒體采訪。

　　談及中國(guó)的大學(xué)，副校長(zhǎng)羅琳達(dá)非常看好：“我相信，在未來(lái)10-20年，中國(guó)會(huì)產(chǎn)生世界一流的大學(xué)。”

　　用“無(wú)用性”的通識(shí)教育替代功利教育

　　在耶魯，“有用性”的功利教育被擯棄。

　　副校長(zhǎng)羅琳達(dá)認(rèn)為，“有用性的教育，只專注于某一專業(yè)的教育，只重視知識(shí)的傳授。”其實(shí)，早在1828年的《耶魯報(bào)告》中就提及，“學(xué)生獲得某一專業(yè)的知識(shí)，就像腦子里裝進(jìn)了一件物品，但這種填充在一個(gè)迅速變化的世界當(dāng)中，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講并沒(méi)有太多的價(jià)值。”

　　“無(wú)用性”的通識(shí)教育，被重視。“在美國(guó)，一流大學(xué)更重視人文藝術(shù)和自然科學(xué)領(lǐng)域跨學(xué)科的教育。”校長(zhǎng)萊文表示。這樣，他們既能欣賞豐富的人文藝術(shù)，又能更好地理解這個(gè)世界。

　　一般而言，美國(guó)學(xué)生在前兩年可以自由并廣泛地選擇學(xué)科，后兩年再挑選專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。前兩年的通識(shí)教育過(guò)程中，“賦予學(xué)生更廣闊的視野，培養(yǎng)他們批判性的思維。同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)公共責(zé)任的能力和公民意識(shí)。”萊文說(shuō)。

　　相較專業(yè)知識(shí)，“學(xué)生更需要的是思考的框架，讓他們不斷適應(yīng)變化的環(huán)境，找到解決問(wèn)題的方案。”

　　一流大學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)

　　其實(shí)，在耶魯，“學(xué)生的壓力也不小。”萊文笑著說(shuō)。不過(guò)，他們功用地學(xué)習(xí)，同時(shí)也盡興地玩耍。耶魯?shù)膶W(xué)生們，能在300多個(gè)學(xué)生組織中找到自己的位置，發(fā)揮各自的領(lǐng)導(dǎo)作用。

　　一流大學(xué)，“應(yīng)該為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，擴(kuò)大他們的視野。除了傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。”

　　自1854年，中國(guó)首位赴美留學(xué)生容閎從耶魯畢業(yè)后至今，赴美留學(xué)生的人數(shù)在不斷攀升。但是，萊文發(fā)現(xiàn)，“中國(guó)學(xué)生大多非常關(guān)注或是擅長(zhǎng)某一領(lǐng)域。”

　　他建議，“不妨大膽地去嘗試新的領(lǐng)域，拓展你的視野。理科好的學(xué)生，可以多選音樂(lè)、藝術(shù)或是藝術(shù)方面的課程。文科好的學(xué)生，我建議他們選修科學(xué)方面的課程，不用害怕。說(shuō)不定，在接觸中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)新的發(fā)展可能性。”

　　談及中國(guó)大學(xué)，副校長(zhǎng)羅琳達(dá)說(shuō)，“32年前，我第一次來(lái)中國(guó)參觀大學(xué)。32年間，中國(guó)高校的發(fā)展非常迅速，這是其他國(guó)家不可比及的。”她相信，“在未來(lái)10-20年，中國(guó)會(huì)產(chǎn)生世界一流的大學(xué)。”

　　校長(zhǎng)的職能是“找人”和“找錢(qián)”

　　“校長(zhǎng)作為一個(gè)職業(yè)，職能就是找人和找錢(qián)。”萊文曾經(jīng)這樣定義“校長(zhǎng)”。

　　吸引優(yōu)秀的學(xué)生，需要優(yōu)秀的師資。在耶魯，就有這樣一支團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作。

　　“今天早上，他還在打國(guó)際長(zhǎng)途電話給一位教授，他在全球排名前五名，我們希望他能加入耶魯。”萊文笑著說(shuō)。

　　而一名好的校長(zhǎng)，又該具備怎樣的能力？“必須具有影響力和領(lǐng)導(dǎo)力。”他說(shuō)。

　　具體來(lái)說(shuō)，就是：制訂引領(lǐng)大學(xué)前進(jìn)的美好遠(yuǎn)景并能夠?qū)⑵錅?zhǔn)確傳達(dá)；制訂遠(yuǎn)大而且能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。同時(shí)，具有變革精神、冒險(xiǎn)精神和權(quán)力意志。

　　其實(shí)，萊文“扮演”的角色并不只是校長(zhǎng)，“有時(shí)是學(xué)生，有時(shí)是教員。”只要萊文有空，他就會(huì)在校園逛逛，與學(xué)生聚餐，或是與學(xué)生一起打球。

　　每天晚上，他會(huì)與《耶魯日?qǐng)?bào)》（耶魯學(xué)生自己創(chuàng)辦的報(bào)紙）的學(xué)生溝通。“聽(tīng)他們的想法，回答他們的問(wèn)題。”萊文說(shuō)。