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建立學術優(yōu)先的現代大學制度和大學文化

   “研究型大學必須堅持學術優(yōu)先，堅持基礎前沿的科學研究，建立良好的學術生態(tài)，教師提供一個自由探索的空間。”侯建國說，在中國科大，對教授沒有硬性的考核指標要求，項目、經費、論文等一概不提硬性指標，不與個人收入掛鉤，實行柔性的長期考核制度。

   在上海交通大學校長張杰看來，大學發(fā)展的深層動力源于師生全面發(fā)展和自我實現的內在需要，因此，大學管理的本質是通過“制度激勵”的方式不斷激發(fā)師生員工的創(chuàng)新活力。近年來，上海交大在“制度激勵”的管理理念下采取了一系列的改革措施，著力打造卓越的創(chuàng)新人才成長體系、科技創(chuàng)新體系、文化創(chuàng)新體系，目的是希望完成三個轉變：由“行政主導”向“學術主導”的轉變；由“學校辦學院”向“學院辦學校”轉變；從“學校要求教師發(fā)展”到“教師追求自我價值實現”的轉變。

   “建構中國特色的現代大學制度，是建設世界一流大學的一個非常核心的問題。”陳曉漫認為，必須調動兩個層面的積極性，一個是院系層面的，一個是師生員工個人的積極性。近年來，復旦大學在教師高級職務晉升時全面推行“代表性成果”評價制度，目的是改變原來的學術評價機制，建立充分反映學科的差異性，真正反映教師的學術貢獻，以質量、創(chuàng)新、貢獻為導向的學術評價體系的激勵機制。

   程旭十分強調大學的“使命自覺”。他認為，大學使命的核心要素是大學自身角色定位和社會責任定位，體現了大學的辦學目標、辦學方向、辦學思路、辦學原則和辦學品位。

   哈爾濱工業(yè)大學校長王樹國則強調，在學習國際先進經驗的同時，中國一流大學要有學術自信、文化自信、環(huán)境自信、制度自信，要敢于做有開創(chuàng)性的工作，堅持我們傳統(tǒng)中的優(yōu)秀部分，建設適合自己發(fā)展的環(huán)境和制度。同時，要有正確的大學評價觀，因為對大學的評價不只是排名問題，更是指導大學辦學的方向問題。

服務國家戰(zhàn)略與國際化并舉

   清華大學近年來明確提出，要把一流大學建設放到國家發(fā)展的大舞臺上。“把追求世界一流水平同滿足國家戰(zhàn)略需要緊密結合，就有可能走出一條跨越發(fā)展的創(chuàng)新之路。”姜勝耀說，同時我國一流大學需要進一步拓展開放的胸懷和多元的視野，不僅僅關心中國或中國周邊的問題，也要關心并致力于全球的問題解決。一個負責任的大國培養(yǎng)的學生應當有胸襟從全球視角、跨越國籍和文化背景來看問題，在這方面我們還有很大的提升空間。

   中國科大在堅持鞏固和發(fā)展理科優(yōu)勢的同時，近幾年一直在思考如何通過學科調整，更好地促進科研成果向現實生產力轉化。侯建國說，我們一方面通過學科交叉帶動工程與高技術學科發(fā)展，一方面發(fā)揮所系結合優(yōu)勢，構建“科教結合、協(xié)同創(chuàng)新”網絡。同時，通過與政產學研協(xié)同創(chuàng)新，建設了先進技術研究院，共同探索從原始創(chuàng)新到產業(yè)化的有效途徑。此外，中國科大近年來進一步加強國際化辦學，加強與世界一流大學和著名科研機構的科研合作，并聚焦重大項目，依托大科學裝置，以科研的國際化帶動人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的國際化。

   “作為國家長期重點建設的大學，我們有更大的責任為中國的自主創(chuàng)新、跨越發(fā)展作出更大的貢獻。”陳曉漫說，在剛結束的復旦大學第十四次黨代會上，把服務國家戰(zhàn)略作為學校面向2020年發(fā)展的五大戰(zhàn)略之首，提出要更加主動、自覺地在國家戰(zhàn)略前沿謀大事、干大事，大力推動學校人才培養(yǎng)模式、科研組織方式和發(fā)展形態(tài)的轉型升級，通過在服務國家的前沿領域取得重大突破，帶動學校加快建設世界一流大學的步伐。

   王樹國表示，大學的使命也罷，責任也罷，定位也罷，“只要心中裝著民族，裝著國家，裝著人類共同的事業(yè)，就不會走偏方向。”