材料化學(xué)界的棟梁之材

化學(xué)與分子工程學(xué)院的陳彧教授作為華理的特聘教授還不滿五年，卻早已成為學(xué)校的知名人士，這正應(yīng)了一句名言：是金子到哪里都會(huì)發(fā)光。剛回國(guó)三個(gè)多月就在影響因子為17.42的Chem. Soc. Rev.上發(fā)了一篇華理為第一單位的指導(dǎo)性評(píng)論文章。最新的發(fā)光點(diǎn)是他和他指導(dǎo)的博士生一起設(shè)計(jì)和合成了兩種新型高性能高分子光電功能材料DR1-PDPAF-DR1和TPAPAM-GO，這些材料在高分子太陽(yáng)能電池材料、分子記憶和分子電子器件等領(lǐng)域具有很重要的潛在應(yīng)用價(jià)值。研究結(jié)果以通訊的形式分別發(fā)表在化學(xué)和材料學(xué)權(quán)威刊物J. Am. Chem. Soc. (影響因子8.09)和Adv. Mater.(影響因子：8.19)上。

陳彧教授是2004年歲末從國(guó)外引進(jìn)到華理的優(yōu)秀研究人員，他曾在Chem. Soc. Rev.、Angew. Chem. Int. Ed.、J. Am.Chem. Soc.、Adv. Mater.、 Chem. Mater.、 Chem. Eur. J.、Chem.Commun.、J. Phys. Chem.、Org. Lett.、Macromolecules、J. Mater. Chem.等國(guó)際著名和知名SCI期刊上發(fā)表，以及在北京人民大會(huì)堂舉行的藥明康德生命化學(xué)研究獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)會(huì)發(fā)表的論文等110余篇，被他人引用1300余次。回國(guó)后在短短的四年多的時(shí)間里取得了許多重要成果。先后榮獲上海市創(chuàng)造發(fā)明三槍杯獎(jiǎng)（1996）、上海市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)（1999）、上海市自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（2006）及三等獎(jiǎng)（2007）、上海市化學(xué)化工學(xué)會(huì)莊長(zhǎng)恭提名獎(jiǎng)（2008）等獎(jiǎng)項(xiàng)。還曾被授予德國(guó)洪堡學(xué)者（1999）、上海市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人（2005）、上海市曙光學(xué)者（2005）、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才（2005）、上海市曙光跟蹤計(jì)劃獲得者（2008）等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)成歸來(lái) 報(bào)效祖國(guó)

陳彧教授1996年在復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系獲博士學(xué)位時(shí)就是師長(zhǎng)和同學(xué)們公認(rèn)的俊才，多次榮獲復(fù)旦大學(xué)和上海市獎(jiǎng)勵(lì)，后又以德國(guó)洪堡學(xué)者、研究員、研究科學(xué)家和訪問(wèn)教授等身份游學(xué)多所歐美日知名學(xué)府，到訪過(guò)16個(gè)國(guó)家，學(xué)術(shù)成就與年俱增。

出國(guó)前陳教授已在上海復(fù)旦學(xué)習(xí)和工作十多年，了解華東理工大學(xué)在化學(xué)化工界的雄厚科研實(shí)力。2004年底回國(guó)時(shí)在學(xué)校引進(jìn)人才政策的強(qiáng)烈吸引和感召下，毅然決定應(yīng)聘為華理的特聘教授，擔(dān)綱組織并成功申報(bào)先進(jìn)材料與制備技術(shù)博士點(diǎn)、組建有機(jī)分子光電材料實(shí)驗(yàn)室。回國(guó)以后，陳彧教授繼續(xù)與國(guó)內(nèi)外保持良好的科研合作關(guān)系。這不但解決了剛回國(guó)時(shí)經(jīng)費(fèi)拮據(jù)、測(cè)試條件不足的問(wèn)題，又開(kāi)闊了科研工作的視野，時(shí)刻掌握科研工作的國(guó)際最新動(dòng)態(tài)。除美國(guó)華盛頓大學(xué)、德國(guó)蒂賓根大學(xué)、日本東北大學(xué)等他以前工作過(guò)的大學(xué)外，他的合作對(duì)象還拓展到了愛(ài)爾蘭都柏林大學(xué)、美國(guó)康乃爾大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)新加坡材料與工程研究院、日本大阪大學(xué)、澳大利亞科學(xué)院等國(guó)際知名科研機(jī)構(gòu)，并選派了部分學(xué)生出國(guó)交流，合作發(fā)表了多篇論文，榮獲多項(xiàng)重大獎(jiǎng)項(xiàng)和多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。

成功秘訣 夫子自道

陳彧教授能取得如此高產(chǎn)又高質(zhì)的科研成果，秘訣何在呢？讓我們傾聽(tīng)陳彧老師今年3月應(yīng)邀在福州大學(xué)為本科生和研究生做的“慢談成功之路”的演講中的“夫子自道”吧。

“想要成功的人，務(wù)必學(xué)會(huì)從完全不同的學(xué)科中獲得靈感！很難想象追求單一發(fā)展的人能夠獲得創(chuàng)新和成功”，“膽大、心細(xì)、不拘泥于前人的思想或文獻(xiàn)觀察”，“成功的創(chuàng)新者絕不為失敗前景而擔(dān)憂，從事任何一種創(chuàng)新嘗試，必須首先想到失敗后的應(yīng)對(duì)措施，必須擁有良好的心理素質(zhì)”，“對(duì)于一個(gè)成功者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)者、管理人員或企業(yè)家，追求完美是大忌諱！只有追求卓越才能取得真正的成功”。他這樣說(shuō)也是這樣做的，陳彧老師本科論文主要涉及電化學(xué)，碩士研究生時(shí)轉(zhuǎn)為催化化學(xué)，攻讀博士學(xué)位時(shí)又轉(zhuǎn)向金屬有機(jī)化學(xué)與高分子功能材料化學(xué)，正是因?yàn)檫@樣，他才能從不同學(xué)科的交叉融合中獲得更多的靈感。事實(shí)上，學(xué)科的交叉往往是創(chuàng)新的源泉。

一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾這樣說(shuō)：數(shù)學(xué)、物理要求很強(qiáng)的邏輯思維，而化學(xué)相對(duì)而言更需要大膽、不按常理出牌，也就是更需要?jiǎng)?chuàng)新思維、更需要靈感。陳彧老師曾笑言：“靈感就像小偷，來(lái)時(shí)無(wú)聲無(wú)息，走了損失慘重。”當(dāng)然，靈感只光顧有準(zhǔn)備的人（華羅庚語(yǔ)），而我們的陳老師就是這樣一位時(shí)刻準(zhǔn)備著的人，只有這樣的人才有望取得豐碩的科研成果。

科研教學(xué) 兩手皆硬

作為一位知名教授，陳彧老師在教學(xué)方面也多有建樹(shù)。他曾為研究生開(kāi)設(shè)了《專業(yè)英語(yǔ)》課。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，研究生們普遍反映，聽(tīng)陳彧教授的課，夠勁，夠味，得益匪淺。陳教授的講課何以得到學(xué)生們?nèi)绱烁叩脑u(píng)價(jià)，如此受到學(xué)生們的歡迎呢？這是因?yàn)殛悘淌诘闹v課特色鮮明，富于創(chuàng)新，生動(dòng)活潑，教學(xué)效果奇佳。

“知之為知之、不知為不知”是孔子的古訓(xùn)。一般的講課確實(shí)是遵循著這一教導(dǎo)進(jìn)行的，由淺入深，循序漸進(jìn)，從未知逐步走向已知。但陳彧教授的講課卻是將學(xué)生直接帶到一個(gè)全新的領(lǐng)域，以影響因子高的學(xué)術(shù)論文作為教材，然后引導(dǎo)學(xué)生尋找進(jìn)入新領(lǐng)域的切入點(diǎn)，從而在新領(lǐng)域站住腳跟。讓學(xué)生們不知不覺(jué)中已到達(dá)學(xué)術(shù)前沿。

“傳道、授業(yè)、解惑”是韓愈關(guān)于教育的名言。但這一思想把學(xué)生看作純粹的受體，完全處在被動(dòng)地位，與現(xiàn)代教育思想是不太符合的。現(xiàn)代教育理念是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，在教育過(guò)程中應(yīng)該是師生互動(dòng)的。陳彧教授在課上正是這樣做的。他在每節(jié)課上，都會(huì)抽出一定時(shí)間讓學(xué)生參與教與學(xué)，讓學(xué)生親身體會(huì)專業(yè)英語(yǔ)的獨(dú)特魅力，同學(xué)們的評(píng)價(jià)說(shuō)明他們對(duì)這樣的教育方式是非常贊賞的。

陳彧老師長(zhǎng)期擔(dān)任化學(xué)與分子工程學(xué)院本科生材料化學(xué)專業(yè)總顧問(wèn)、先進(jìn)材料與制備技術(shù)碩、博士點(diǎn)負(fù)責(zé)人及學(xué)校學(xué)科建設(shè)教授委員會(huì)成員，積極推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。此外，還投入大量的精力給研究生開(kāi)設(shè)了學(xué)位課程，得到了同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)。有位學(xué)生聽(tīng)了學(xué)長(zhǎng)們的介紹后在學(xué)校的BBS上留言說(shuō)：“以后要是能作陳老師的研究生，就此生無(wú)憾了！”我想，一個(gè)做老師的，能得到學(xué)生如此高的評(píng)價(jià)，才真可謂此生無(wú)憾！