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基礎有機化學
來源:楊洪教授個人網站 發布日期:2015-07-10

Fundamental Organic Chemistry》教學大綱

課程代碼

19000200

課程名稱

Fundamental Organic Chemistry

學分/學時

3學分 / 48學時

開課學期

二(2

適用專業

化學

先修課程

高等數學、無機化學

后續課程

開課單位

化學化工學院

教材及參考書

2  L. G. Wade, Jr.. Organic Chemistry(第6版). Pearson出版社,2006

課程性質

本課程是化學化工學院化學專業本科生重要的專業基礎課程,本課程的主要任務是通過本課程的學習使學生系統地掌握有機化學的基本概念、基本理論、基本知識、基本方法,為進一步學習打好基礎。培養學生靈活運用所學知識、綜合分析問題和解決問題的能力,培養學生嚴謹的科學作風。

課程簡介

有機化學是研究有機化合物的結構、性質、制備的學科,是化學中極重要的一個分支。有機化學按官能團可分為:烷烴烯烴炔烴芳香烴(以上為烴類);鹵代烴羧酸羧酸衍生物,胺類,硝基化合物,腈類,含硫有機化合物(如硫醇,硫醚,硫酚,磺酸,砜與亞砜等),含磷有機化合物等元素有機化合物,雜環化合物等(以上為烴衍生物)。課程教學將具體介紹這些化學物質的系統命名,化學反應,反應機理,制備方法。

課程語言

演示文稿、講解、作業、試卷均采用英文

考核方式

2  每周作業   10%

2  期中考試   20%

2  期末考試   70%

課程能力培養

(相對專業能力以方括號表示)

1)      自學能力的培養:通過本課程的教學,要培養和提高學生對所學知識進行整理、概括、消化吸收的能力,以及圍繞課堂教學內容,閱讀參考書籍和資料,自我擴充知識領域的能力。

2)      表達能力的培養:主要是通過作業、課堂討論,清晰、整潔地表達自己解決問題的思路和步驟的能力。

3)      創新能力的培養:培養學生獨立思考、深入鉆研問題的習慣、獨立解決問題的能力。

專業培養能力

1)掌握無機化學、分析化學(含儀器分析)有機化學、物理化學(含結構化學)及化學工程的基礎知識、基本原理和基本實驗技能;

2)了解相近專業的一般原理和知識;

3) 了解化學某些領域的理論前沿、應用前景和最新發展動態以及化學相關產業發展狀況;

4) 掌握中外文資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法;有一定的實驗設計,創造實驗條件,歸納、推理、分析實驗結果,撰寫理論,參與學術交流的能力。

 

教學內容與

學時分配

本課程的理論教學課時48學時,授課內容為《基礎有機化學》上冊,其中:

1、緒論 (2學時)

有機化學和有機化合物的定義、有機化合物的特性、有機結構理論的基本要點、有機化學的歷史及近代有機化學的研究方向。

2有機化合物的分類 表示方法 命名4學時)

有機化合物的分類、有機化合物的表達方式、有機化合物的同分異構、有機化合物的命名

3立體化學8學時)

立體化學的定義、動態立體化學和靜態立體化學的任務、軌道雜化與碳原子價鍵的方向性和有機分子立體形象的關系、構象異構體和構象分析、構型與旋光異構體、外消旋體的拆分、不對稱合成

4、烷烴 自由基取代反應(4學時)

烷烴的定義及分類烷烴的物理性質、有機反應分類及名稱、機理相關概念、自由基反應、烷烴的鹵化反應

5、紫外光譜、紅外光譜、核磁共振和質譜 (8學時)

價電子互斥理論(VSEPR),雜化軌道理論,離域分子軌道理論,休克爾分子軌道法,離域p鍵和共軛效應,分子軌道的對稱性和反應機理

6、脂肪族飽和碳原子上的親核取代反應-消除反應(6學時)

電子效應、碳正離子、脂肪族飽和碳原子上的親核取代反應、β-消除反應。

7、鹵代烴  有機金屬化合物(2學時)

鹵代烴的分類和各類鹵代烴的結構特點、鹵代烴的物理性質、有機金屬化合物、鹵代烴在有機合成中的應用。

8烯烴 親電加成 自由基加成 共軛加成4學時)

烯烴的分類和各類烯烴的結構特征、烯烴的物理性質、烯烴的加成反應、烯烴的還原反應、烯烴的氧化、烯烴的自由基取代反應、卡賓、共振論、分子軌道理論及休克爾分子軌道法、烯烴結構鑒別和結構測定方法。

9炔烴4學時)

炔烴的結構和性質、炔烴化學性質、炔烴的鑒別和結構測定、炔烴的制備。

10醇和醚4學時)

醇的結構和性質、醇的酸堿性、醇和無機酸及無機酰鹵的反應醇的氧化和脫氫多元醇的特殊反應醇的制備及醇在有機合成中的應用醚的結構和性質1,2-環氧化合物的開環反應醚的制備、相轉移催化劑

11、期中、期末考試(2學時/課外)

 

教學方法

教學方法采用多媒體教學手段,根據課程具體內容和特點盡可能采用啟發式、討論式的教學方式,在教學過程中形成師生互動,達到突出重點,突破難點良好效果,注重理論聯系實際和學生能力的培養,課后作業、答疑為輔。

制定人及時間

楊洪,201281

 

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