私密直播全婐app免费大渔直播,国产av成人无码免费视频,男女同房做爰全过程高潮,国产精品自产拍在线观看

  六月是畢業的季節，博士碩士已經結束了答辯，正在確定最后的就業意向，會有部分博士去做博后，為將來的發展謀求更多的學術研究資本，其中有人會去高校做師資博后，成為高校里戴著博后頭銜的假教師。為啥稱為假教師，因為博后出站，你真的不一定能留下來成為有編制教師，如果科研不達標，還需要再次擇業。隨著最近幾年水漲船高，師資博后越發成為壓力大、待遇低、前途未定的雞肋。

師資博后：假老師？

  梁駿逛某個學術論壇時，看到有人發帖咨詢是否要做師資博士后。他毫不猶豫地回復：不要去！近幾年來，在咨詢師資博士后事宜的帖子下，類似的回復數不勝數。“過來人”向后來者不斷發出警告。

  博士后(Postdoctoral)，是指在獲得博士學位后，在高等院校或研究機構從事科學研究的工作職務，一般是在博士后流動站或博士后科研工作站進行研究的人員。需要注意的是，博士后不是學位，而表示的是一段工作經歷。很多博后進入高校邊任教邊科研，期待博后出站直接進入高校編制，成為一名光榮的人民教師。但是隨著這幾年水漲船高，博后出站不一定能留下正式入編，這些年輕人還要重新擇業，師資博后也就成了行走在校園中的假老師。

  在中國，取得博士學位是成為博士后的必要條件，但在國外也有一些不具有博士學位，但卻是以博士后身份開展工作的研究人員，所以博士后是科研工作經歷。一般博士后的任期時間不長，被認為是一種從事科研的過渡性安排。中國國家博士后基金對博士后在站資助時間為兩年。國外高校一般對博士后沒有統一的安排，經費來源、時間長短均比較靈活。

師資博后：低成本高素質勞工

根據國家統計局數據，自2013年以來，全國高校每年約增加3萬名專任教師，而每年博士畢業人數則有5萬多名，且仍有增加趨勢，另外還有三四十萬名留學回國人員。這一兩年開始，很多高校在招聘博士時都讓博士做兩到三年的師資博士后，但博士后出站能否順利在該校任職就未知了，應該存在很大一部分淘汰率。若不能留下還需要找工作這會讓就業更加困難。（下圖是某高校的招聘信息中一條）

  師資博士后，最初是2005年浙江大學為遴選優秀師資而特別設立的，它的遴選標準和待遇都高于普通博士后。實行4年后，浙江大學取消了師資博士后制度，然而如今實行這一制度的高校越來越多。

  在師資博士后制度誕生14年后，它引起的爭議跟走進這一制度的人數一樣節節攀升。

  博士后起源于博士的大量擴招，以至于不是所有的博士在畢業后都能找到大學的教職，于是會繼續做幾年的研究，以積累經驗來申請大學的教職工作。所以博士后從其誕生的那一天起，主要目標就是做大學的教職 ，或者說是大學教職的培訓班。既然是培訓，就不是工作，就不會像工作一樣有勞動法的保護和相對不錯的工資，更不會有穩定性可說。如果這種培訓，只是兩三年，大部分人也就忍了，但實際情況是由于歐美國家的博士瘋狂擴招，以至于在美國出現了博士畢業后，只有1%左右的人可以拿到大學的教職 。而博士后的數量卻越積越多，時間越來越長。終于，越來愈多的博士后們，自己把博士后當成了一份工作或者事業來做養家糊口，但實為無奈之舉。

來源：中國博士后網站

  近日，有學者在博客發表文章稱，有些高校的師資博士后開始變味兒。

  一份“低工資”“過度勞累和壓力”“不穩定”“沒發展”的工作，如果你還能干，也許就是靠的對科學的熱愛了。但不幸的是，對科學的探索，更多的是博士后們的老板即教授的工作，而博士后通常只是執行者。你可以有自己的想法，但只能局限于如實驗怎么做這一類的方法學，而對大方向的探索，博士后是沒有決定權的。

  于是，最后一份“熱情”也被打碎了，很多人把博士后這個集中了現代社會“血”和"淚“工作的英文“postdoc"戲稱翻譯為中 破死道兒”。很多長期做博士后的朋友都說，自己的孩子以后寧可讓他去開公共汽車，也不會選擇去做博士后，至少他享受了更多的童年快樂，并得到了一份穩定工作（這里指的在歐美生活）。比較有意思的是，在美國給博士打雜的技術員反而收入比博士后要高，而且被算作學校員工，通常是永久性工作。于是很多博士畢業后，爭相去做技術員，也不愿意做博士后。找技術員的職位比博士后更難。

高校：評估競爭壓力大

  師資博士后最初的出現，其實是對某種政策的迂回應對。至于是啥政策，你看看最初的師資博士后的構成就知道了。大概最初是這樣的幾類博士：一類是本校畢業留校的，這類博士一般都很優秀，導師、甚至所在單位也是希望留下來，但是怎么解決學術近親繁殖的問題呢，那干脆就先跨個一級學科做個博士后吧，兩年之后出站再轉為正式的教學科研崗唄，因為類博士一般能力都不錯，成果也出得快，在博士后期間那個博士后基金或者是青年項目，出站的時候差不多就可以搞一個副高職稱，倒是一個皆大歡喜的結果。另一類是面試時用人單位在某一方面比較滿意，但是可能教學能力不是很滿意的，所以也可以做個師資博士后嘛，師資博士后是要承擔規定數量的教學任務的，所以差不多兩年也就訓練到滿意的結果了，出站之后再轉編入崗，也是皆大歡喜。這兩類博士中，最初第一類多一些。

  至于現在越來越多的高校要求這個，或者說推預聘制、tenure tack、博士后、非升即走之類的，其實根本上講就是供求關系變化了，博士越來越多，形成了高校的完全買方市場，不信你看很多本科學校的行政人員、輔導員都已經要求博士學位。當然這里面便于職業發展，便于解決事業單位編制的原因，但根本上還是供需關系變化了。

  對于高校來說，顯然是有很多積極意義的。一是可以有更多的選擇人員的機會，自然也可能容易找到心水的；二是師資博博士后在站期間，干勁是很大的，再加上有博士后基金加持，對學校文章、項目的提升都還是有直接關系的；三嘛，自然是能夠協調解決一些想解決而不是很好解決的問題。

  就和目前很多高校在力推的待遇顯著高于在職人員的博士后一樣，其實都是雙方的一個博弈過程。高薪買成果嘛，而要是這個博士本身比較厲害，通過博后的經歷出成果、拿項目、搭關系、融圈子也是很不錯的。所以，可以預想，博士畢業離35還有一段時間的博士們，接下來的幾年可能會去一些待遇平臺都不錯的單位做博后，而相應的這些高校的學科，應該也會迎來新的發展機遇。

  其實預聘制、tenure tack、博士后等大力推行的背后，其實是蘊含著高校人事制度改革的因素在里面，現在要直接獲得一個“編制”已經比較困難。或許，這也是題主問這個問題的原因吧。為啥不直接給編制？

博士：需要確定的編制

  正如第一點最后說到的，可能一部分博士會覺得為啥就不直接給編制呢，這個已經說過就不再說。不少博士對自己的職業期待，可能還是直接進有編制的高校，那么師資博士后、博士后，聘用制直至編制取消，應該會對博士就業生態帶來巨大的影響。

  一方面，實力強勁的博士，其實是可以忽略這個的影響的。他們更多的考慮的是學術的平臺和機會，或者憑借讀書期間積累的學術成果學術資源直接就能有個不錯的職業歸屬，甚至會因為平臺和大老板而選擇博士后、博士。

  另一方面，是對直接入編比較重視的。就和很多原985學校招聘海龜起步一樣，自然會逼迫一部分博士可能單位期待從985到211到省屬到市屬到一般本科到專科。這樣一來，部分博士可能就退而求其次，覺得自己的才能被浪費、郁郁不得志。但，一定程度上也會帶動人才資源向相對落后地區流動嘛，不信你看相對弱勢院所開出的待遇，還是很吸引人的。

  當然，也有第三途徑。就是反正都是做博后，干脆直接去國外大牛牛校，升級學術圈子和積累，兩年三年后加入帽子爭奪，頂著帽子回來自然是選擇更多了。

  也許，高效人事制度的一步步調整，說不定最終會引導博士在職業期待上走上更開拓的角度。反正都是聘用制，無所謂，高校、研究院所、智庫、企業、公務員都是能發光發熱的地方，經世致用。

  說一點題外話。博士進高校其實有不少隱形的門檻，比如說第一學歷、比如說年齡不要超過35，比如說要有出國留學經歷，比如說要有充沛的學術資源。有人的地方就有江湖，也都不容易。

高等教育：科研的路不好走

  說師資博士后能對高等教育發展有啥關鍵影響也許有點過了。正如前面說到的預聘制、tenure tack、博士后等一些列嘗試，顯然是會帶來深遠的影響的。

  一個方面講，當大家覺得高校象牙塔的安逸不再那么顯著時，資源集聚效應就會更加明顯，哪些高校能夠給更好的待遇，能夠配套更靈活的機制，能夠提供更好的平臺，就會成為吸引人才核心，馬太效應會更加顯著，而這個角度來說，西部地區的高校壓力會更大。

  另一個方面講，雖然現在大家對帽子的迷信有所緩解，但實際上還是帽子爭奪戰，資源本身也是向帽子集中。高薪博士后機制，說不定就培養出更多本土的科研新星，反過來推動高校改變內外有別、以帽子為中心的人才隊伍建設理念，促進近期兩會上有代表提到的本土博士待遇發展問題解決。若能如此，善莫大焉。

  首先師資博后和講師就是完全一樣的待遇，以后可能就沒講師這種說法，就是師資博后。年薪還算滿足。年薪每個月發75%，剩下的25%年終發。現在別人都稱呼XX老師，老師，老師。。。合作導師讓我去掉IEEE, student member, 作為剛畢業的小白感覺瑟瑟發抖，很不習慣。

  師資博后的合同對SCI論文數量和質量，還有項目級別經費都有明確要求。說白了，就是高校急需論文，需要一些論文寫手（有些專業據說論文要求更高）。同時進來都博后我谷歌學術了一下，都是論文快槍手，高產似母豬，各種閃瞎眼。論文有壓力的實驗學科真不適合做師資博后。國家青年基金是硬指標。高校越好，這個指標越輕松。

  如果博士期間文章不好，就抓緊轉行，別堅持學術了。末流211都已經實行非升即走，十幾年情況已經變得比較糟糕了，只是那時候還有廣大的中西部地區還沒填滿坑。但是現在中部地區都不咋缺人才了。記得去某中部省會211面試的時候，看了一下競爭對手，我就放棄了。光國內的優秀人才一堆一堆。這又過了許多年，西部基本上也滿了，可能也就是偏遠地區還可以，可是各位讀了博士的人愿意去嗎？

師資博后：你可能真的成為一名假教師

  《中國青年報》發表的這篇《收入低、學術要求高，部分高校師資博士后陷困境》的文章，師資博后議題再次引發熱議，其中的低待遇、高要求對師資博后們帶來不小的壓力，文章的最后，有人會極力勸阻不要去做師資博后，這是一條太艱辛的道路。可能努力了幾年，只能成為一個坐著教師夢的假教師，最終還要四處奔波尋找崗位。

  梁駿有幾個博士同學到廣州某名校做師資博士后，他發現，幾年下來，只有一個人成功留校。如今，只要有學弟學妹向他咨詢做師資博士后的事情，梁駿都會極力勸阻。

  吳婧則期盼：“我不希望看到大家博士畢業后學術道路太艱辛，或者是像我這樣經歷這么多挫折。”然而，在“雙一流”時代，師資博士后面臨的形勢可能更加嚴峻。

  楊鳴認為：“‘雙一流’是幾年一輪動，上了的肯定要保，沒上的要拼命地沖，競爭比以前更殘酷。”競爭壓力層層下達到老師身上，就是越來越高的考核指標。

  “學校的指揮棒在這兒，很難有本質的改變。”

來源：學術志、中國青年報、知乎、中國統計年鑒、搜狐教育