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    現代意義上的“大學”(University)一詞源于拉丁文“universitas magistrorum et scholarium”，簡單的解釋就是教師與學者的共同體(community of teachers and scholars)，這就是我們常說的“學術共同體”的由來。

 

    強調學術共同體的概念，有助于我們重新回歸大學的本質。在今天的中國社會，大學越來越被人們等同于一般的行政單位和社會組織，逐漸淡忘了其原本應有的品格。大學作為學術共同體，是由它產生的歷史因由和固有使命決定的。大學必須以學術為目的，以科學精神為核心凝聚力，并具有某種對絕對精神的追求，如果脫開因時代變遷和社會發展而賦予大學的各種相對具體的任務，從理想的層面而言，大學在本質上應該為學術而學術，為科學而科學，對真理的向往不會因為外在環境的變化而改變。同時，大學必須有所作為，能夠通過創造知識，培養優秀人才。大學應該面向未來，并服務乃至引領社會的發展。

 

    從這個意義上說，當前社會上某些掛牌為“大學”的機構，未必具備學術共同體的稟賦，因為它并未具備追求真理、創造和傳承知識的大學精神，也沒有形成自己獨特的理念和品格，這樣的大學，也就是一所普通的“職業養成所”，談不上學術共同體。

 

    學術共同體應有核心價值理念

 

    10年前，合并前的中山大學為慶祝建校75周年拍攝了一部專題片，雖然我十分清楚，包括校辦工作人員在內的攝制組花費了大量心血，片子內容很翔實，也頗具觀賞性，但我后來還是對校辦的同事說，按這部專題片所描述的中山大學，可能只能算是一所“三流學校”，因為里面只強調了歷史，很少描述現在，更看不到未來。我講這個例子，是想強調，我們的大學應該面向未來。面向未來，大學就必須要有自己的發展理念，因為這是一個學術共同體得以維系的核心價值。

 

    這一點，在與國內外大學交往的過程中，我有較深的體會。學校在自我介紹時，中國大陸的大學大多只是介紹現狀，有多少個博士點、碩士點，院士、“ 長江學者”，各類重點實驗室，等等，給人家的感覺就是一大堆數字，非行內的人很難明白其意義。而臺灣的大學則不同。我們最近走訪了臺灣的8所大學，在與校長的交流中，我感到他們都著意地介紹本校的育人理念。我上個月應邀前往菲律賓雅典耀大學參加該校的校長論壇。雅典耀大學創校150年，其辦學的核心理念就是以培養有社會擔當、為國服務的人才為己任。隨著時代的發展，大學也在不同的時期賦予其理念以新的內涵，這說明自始至終，雅典耀大學都有自己的理念支撐。