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    記者：高校科技實力的提升與我們建設一批高水平大學這一目標之間的關系是什么？
 
    李志民：高水平大學的重要指標之一就是科研水平高，科技實力的提升是建設高水平大學的重要內容。世界一流大學的標準之一就是要有世界一流的教授，其不僅要在國際學術會議上有聲音，還要作特邀報告；不僅在國際學術期刊上要發文章，還要做編委、主編，起碼是審稿人；不僅在國際學術組織中有位置，當理事，還要做理事長，當輪值主席；不僅在國際科技獎勵中有名次，還要做主要完成人。同樣，建設國內一流大學也要有國內一流的教授，即能夠在國內學術會議上作特邀報告，在國內學術期刊做主編，在國內學術組織內當理事長，在國家三大獎、教育部科技獎項目中是主要完成人。
 
    記者：一流教授是否已經在國內高校中出現？
 
    李志民：用上述世界一流教授的四條標準衡量，國內高校中已有個別教授能夠達到。已達到上述四條標準中三條的教授，在第一批進入“985工程”的高校中，大約已占到教授總數的百分之七八。事實上，我國一流大學的一些教授是有實力和潛力的，只是我們的評價沒有從這些方面去引導，造成我國科研人員在國際科技界的話語權偏低。
 
深化科技體制改革改進資源配置機制
 
    記者：如何使已取得的成果更好地發揮效益？高校科研隊伍如何在現有的基礎上調整方向，根據國情發揮更大的作用？
 
    李志民：除了與企業結合，轉化為生產力以外，高校更要注重把科研成果應用于教學，提高培養人才的質量。教授要把新取得的研究成果寫進教材，不僅使自己科研團隊內的研究生受益，還要讓更多的學生受益。再有就是我們使用國內的研發經費，取得的科研成果首先應該使國內同行受益，至少論文在投給國際期刊的同時也要在國內發表。
 
    我們對于高校獲得國家科技獎勵比例高這一情況的另一面也要作出分析。高校獲得技術發明獎的數量多于企業，高校獲得的授權發明專利占國內發明專利總量的比例高于歐美高校同類比例，說明我們離建成以企業為主體的技術創新體系的國家目標還有很大差距。高校有責任加強產學研合作，幫助企業提升科技創新的意識和能力；高校要根據自身學科專長明確分工，集中力量用好資源；研發力量強的高校也要在鼓勵自由探索的同時，積極參與國家重大科技攻關項目，瞄準國家目標，組織力量解決國家發展中的關鍵問題；高校科研隊伍還要提高收集、使用科技發展信息的能力，加強科技創新，避免低水平重復。
 
    經過近30年的重點建設和發展，我國一批高校的科研能力顯著提升，科研條件今非昔比，人才向優勢學科聚攏，我們要建立起與外界平等交流的自信心。同時，要力戒盲目自大，必須牢記我們與科技強國的差距，我們的科研對于經濟發展的貢獻率還不高，我們現階段在世界上的科技成就與我國龐大的人口不成比例，與我國快速增長的經濟總量也不相適應。提倡學術自尊，要弘揚科學精神，嚴格學術規范，營造實事求是、尊重真理、不迷信權威的科學民主氛圍，給年輕人以話語權，為新人成長拓展空間。
 
    高校科技事業的發展是建設創新型國家的基礎，也離不開國家和社會各方面的支持。面對高校科研實力的穩步提升，我們還應繼續深化國家科技體制的改革，改進資源配置機制，允許高校在更廣泛的范圍內參與競爭，獲得應有的資源和機會。同時，使有限的資源發揮更大的作用，既出成果又出人才，為建設創新型國家作出更大的貢獻。