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《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》征求意見稿提出，健全寬進嚴出的學習制度，辦好開放大學。

 

論及高等學校招生改革，寬進嚴出并不是新建議。近年來，可能由于自主招生的有效推進，寬進嚴出提得不多了。所謂“寬進嚴出”，實際上是把原來由高考承擔的一部分淘汰功能后移到大學階段。這樣做不但降低了高考的壓力，而且考慮到考分偏低的那部分學生中也有可以造就的人才，有可能在進入大學以后顯示他們的優勢，單憑他們的高考總分較低就淘汰其實是不合理的。

 

當前的招生改革，除了自主招生之外，值得考慮先從一二所高校開始，試行以現行的統一高考為基礎，實行寬進嚴出。就是實行較低的錄取分數線，但是不降低培養質量，相應地實行較高的中期淘汰率。

 

由于淘汰的嚴峻性，這一辦學方針顯然不適合每一位考分偏低的學生，這是在招生時必須向考生著重強調的。

 

為了既放寬入學標準而又堅持培養質量，需要考慮以下幾個方面的問題。

 

1.實行較低的錄取分數線（例如，以二本的最低錄取分數線為準入門檻），但是需要有一門與所報考專業相關的科目為高分（單科高分）。錄取似應以該單科的考分為基礎，從高分到低分的順序實行錄取。但是考生應在考前還是考后填報志愿？是否與其他高校同步開展錄取工作？由于與現行的統一高考考生的錄取辦法（按總分從高分到低分錄取）不同，考生就有可能同時獲得兩所高校的錄取。在這種情況下，考生應以怎樣的方式確認自己的取舍？準入門檻是否還可以更低一些，要經過摸索才能回答。

 

2.學校應實行較一般高校更加嚴格的要求，以期所修的學分可能得到包括全國一流高校的承認。例如，教學要求不低于全國排名前20位的高校。為此，也許應該考慮實行較高的師生比，所設置的課程較其他高校更加精簡，同樣的課程需要投入更多的教學精力。

 

3.作為一所寬進嚴出的高校，教師無疑應以教學為主。學校要集中力量辦好本科教育，不提倡兼辦研究生教育。