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在今年的兩會上，一些著名大學(xué)的校長對于社會熱烈討論的“去行政化”問題“集體發(fā)聲”，紛紛抨擊“去行政化”理論的不當(dāng)之處，形成了在大學(xué)“去行政化”問題上的反對派及爭論態(tài)勢。按說這種爭論是好事，不僅有利于清除阻礙大學(xué)發(fā)展的思想障礙，達(dá)成在“去行政化”問題上的思想共識；也有利于高等教育的健康發(fā)展，促進(jìn)教育民主風(fēng)氣的形成。

 

然而令人遺憾的是，參與爭論的雙方卻沒有表現(xiàn)出同樣的理論水平，進(jìn)而沒有表現(xiàn)出平等討論的態(tài)勢。大學(xué)“去行政化”理論的提出者們根據(jù)行政化體制和思想對大學(xué)本質(zhì)和精神、大學(xué)教師尊嚴(yán)和權(quán)利造成的傷害，以及行政化現(xiàn)象導(dǎo)致的大學(xué)在行為和精神上的沉淪和墮落，提出了應(yīng)該在大學(xué)中進(jìn)行以減少行政權(quán)力對學(xué)術(shù)活動干預(yù)為基本內(nèi)容的“去行政化”主張。這種教育主張及其理論依據(jù)在數(shù)年前就已經(jīng)訴諸媒體和社會，并且在近年來的討論中不斷地豐富和完善，從而匯聚成了社會上目前流行的“去行政化”理論。

 

參與爭論的另一方大多是一些著名大學(xué)的校長（包括一些大學(xué)書記及副校長）。他們的觀點(diǎn)雖然五花八門，但其核心思想只有一個(gè)，就是大學(xué)不能“去行政化”。雖然他們觀點(diǎn)中的許多說法明顯地缺乏社會公義和文化邏輯的支持，顯得似是而非及有理無據(jù)。比如：首先站出來反對“去行政化”觀點(diǎn)的“貶低教育說”，就被學(xué)者質(zhì)疑難道大學(xué)的尊嚴(yán)需要用行政級別來維護(hù)嗎？請問蔡元培是什么級別？梅貽琦又是什么級別？有的觀點(diǎn)則完全是無的放矢，讓人感到莫名其妙，比如有人提出的“大學(xué)不能沒有行政工作”的觀點(diǎn)，就很令人錯(cuò)愕。因?yàn)閺膩頉]有人說過，大學(xué)不需要行政工作及行政人員。但是，由于他們的特殊身份和社會背景，使他們的有些主張雖然牽強(qiáng)附會，給人以挖空心思、強(qiáng)詞奪理之感，但仍然能利用自己的社會資源占據(jù)輿論的中心地位，在社會上產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。

 

如果不是用我國早期的一些大學(xué)校長及國外的一些大學(xué)校長的身份、影響、氣度、行為作對照，或者說將目前的大學(xué)校長們回歸到他們在本來意義上的世俗人（他們中的大部分人也曾經(jīng)是普通教師或大學(xué)生），我們可以說完全理解他們的心思。因?yàn)閷τ谝呀?jīng)太習(xí)慣于將大學(xué)校長當(dāng)做官來做的人而言，不讓他們有官員的待遇和官員的享受，他們肯定不愿意。而對于大學(xué)“去行政化”理論中的“校長由教師或教授民主選舉”等內(nèi)容，他們也肯定要強(qiáng)烈地反對。因?yàn)檫@正如有些網(wǎng)民所言，作為大學(xué)行政化制造的特權(quán)和利益的最大享用者，他們怎么可能會自愿放棄這些好處呢？所以，齊心協(xié)力地反對“去行政化”，并希望利用手中掌握的社會資源壓制住理論界要求“去行政化”的呼聲，對他們而言，也是自然而然的。只是這樣一來，大學(xué)怎么辦？還要不要進(jìn)步？因?yàn)榇髮W(xué)行政化的風(fēng)氣，已經(jīng)使大學(xué)積弊重重、聲名狼藉，在外備受社會的批評和詬病，在內(nèi)上下貌合神離，缺乏真正的號召力和凝聚力，人們僅僅是因?yàn)樯?jì)才聚集在一起。而維持這些校長們力保的行政化，其結(jié)果無疑使大學(xué)更加徹底地市場化、官場化，大學(xué)對社會承擔(dān)的文明和進(jìn)步引領(lǐng)責(zé)任，將會更加地成為鏡花雪月，遙不可及。