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    2007年8月16日9：30分，教育部舉行中國語言生活狀況報告(2006)新聞發布會，向新聞界介紹“2006年中國語言生活狀況報告”有關情況。以下為答問部分實錄。

 

    [上海東方衛視記者]：剛才聽到咱們國家語委講到很多數據，第一個問題，前兩天有個消息，全世界都在學漢語，只有中國人在學英語，我們也知道國內有很多跟英語有關聯的專業，大家為了能上這個專業都要學英語，所以有不少抱怨。

 

    作為教育部和國家語委，對英語強勢的這種地位究竟抱什么樣的態度，會不會幫著這些有抱怨的人進行協調，弱化英語的強勢？

 

    國家語委副主任、教育部語言文字應用管理司王登峰司長：

 

    關于外語的學習問題，這幾年爭論很多，05年的新聞發布會和這次的發布會，在我們的書里都有涉及，只是發布時間很短。我們現在認為，中國人首先要尊重自己的母語，要學好母語，一個人能夠創造的最高點——建立創新型國家，是要靠母語的訓練，沒有母語的訓練，一個人是不能達到素質的提高的。

 

    愛因斯坦如果不是用母語——德語來思考，是達不到它的高度的。中國要發展、要建設，必須要有一大批掌握母語的人才。英語很重要，“小語種”也很重要。我們所謂的“小語種”，在世界上都是很大的，很多語言都代表一個民族的文化。所以我們希望中國人不僅要學自己的母語，而且根據每個人的情況來選擇不同的外語進行學習。外語也是中國一個發展的重要文化資源，我們不能僅僅把外語看作外國人的，它也是中國人必須有的文化素養。在西方，很多時候他們把學習母語、學習外語都作為自己學習的一種素質要求。

 

    我們感覺到，不要把母語和外語對立起來，我們中國人應該為我們的智慧，為我們未來的發展多掌握一種語言，多掌握一種語言就多掌握了一種世界觀和方法論；多掌握一種語言，就多了一種渠道，多了一種了解世界的方法。當然，人們學習語言的能力不一樣，有些人學習能力很強，有些人學習能力很差，特別是到了一定的年齡以后，你再強鋪他學習外語，也不是很好的辦法。我希望這位記者先生和我們一起思考，共同研究中國為了走向未來，怎么處理好我們的語言問題。謝謝。

 

    這位記者先生講到，現在全世界都在學漢語，學漢語的人越來越多，其實這個現象正好可以解釋為什么中國人那么多人要去學英語。也就是說，語言是文化的一個重要組成部分，同時，英語的強勢很重要的一個原因是反映了英語為代表的西方在政治、經濟、文化各方面所占的優勢。現在很多中國人學英語，重要的一個方面是政府機關和有關部門對從業人員的英語水平要求比較高，還有一個方面是大家學習英語的積極性比較高，認為學了英語可以找到比較好的工作，工作收入比較高，可以到教育比較發達的美國或西方世界去留學，這是一個積極性的原因。

 

    第二方面，國家語委近期很重要的一個工作就是要構建和諧的語言生活，包括我們的母語和外語的關系，我們講的是要“構建”，這說明目前的語言生活還不是那么和諧，至少在英語的學習和使用方面，可能存在一些比較“過”的問題。我們對目前的全國大學生進行了調查，一個是大學生的漢字應用能力水平，我們最近推出了一個漢字應用水平等級能力測試大綱。同時，我們也作了一些調查，了解大學生學外語的時間、學習漢字漢語的時間，結果發現，大學生用他們全部學習時間的1/4以上學外語的比例很高，有的人是全部，有的人是3/4，有的人一半，占1/4以上的可以達到65%以上。另外，大家對漢語和英語的重要性的比較，認為“都重要”的占60%以上。我非常同意這位記者的觀點，對外語在工作中的重要性，還是應該結合職業的需求，很多職業對外語基本用不到，對這些政策的調整，國家語委只能去呼吁，具體政策還要相關部門來制定。這是國家語委的一個非常重要的工作。