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“成功秘訣說”、“教師走穴風”……在近日舉辦的第四屆復旦基礎教育論壇上，復旦大學校長、中科院院士楊玉良等專家批判了社會及教育界某些人的功利化心態，認為教育不能只注重知識傳授，而忽視學生的德性培養和責任感的培育。

 

當下，大學校園依據功利的原則來評價、衡量教育行為的傾向越來越明顯。例如，學生注重實用，只對專業技能和拿證書感興趣，學習成了機械訓練和應付考試的枯燥過程；教師科研太注重論文發表數量，最后導致學術研究成為機械化、低水平的復制過程；教授、博導對行政職務趨之若鶩；一些學校一味吹捧高就業率，強迫學生千方百計找單位蓋章，結果導致大批學生“被就業”……目前象牙塔里面出現的諸多教育亂象，折射出當前大學教育的功利性，追求效益最大化和實用性。

 

出現如此現象值得反思。一方面，從外部來講，大學正面臨著市場化、功利化、大眾化的多重壓力，隨著經濟體制改革的深入，競爭意識、功利意識、市場意識等紛紛跨越大學圍墻，昔日寧靜的大學校園不可避免要受到物質主義與工具理性的浸染。另一方面，從大學內部來講，當前一些大學過度注重知識傳授和專業教育，輕視人的根本德性培養，在辦學行為上存在急功近利的傾向，部分教師心態功利、浮躁，不能“身正為范”，甚至給學生作了不好的示范，這些都導致學生產生功利化的心態。

 

溫家寶總理對此非常擔憂，曾指出，“一些大學功利化，什么都和錢掛鉤，這是個要命的問題。”高校的功利化辦學趨向，不僅擾亂了正常的教育生態，而且嚴重影響了人才培養質量，使得大學日益行政化、企業化、商業化，導致大學理念的異化和大學文化的式微，傳統大學精神正漸行漸遠。要從根本上制止高校“功利化”辦學趨向，惟有重新審視大學制度，重振大學文化，重塑大學精神。

 

雅斯貝爾斯在《大學之理念》一書中開宗明義指出:“大學是一個由學者與學生組成的，致力于尋求真理之事業的共同體”，此語可謂道出大學之本質。大學的根本職責是追求真理，培養人才。如果大學的工具性被無限擴大，承載著越來越多原本不屬于大學的職能，將會受到世俗、功利、物質、權勢的沾染，導致大學異化。哈佛大學前校長魯登斯坦有句名言，“社會變化得越快，大學這塊變化相對較少、思想觀念相對獨立的領地就越有價值”。在高等教育對社會依賴度不斷提高的今天，我們更需珍惜大學的“象牙塔”精神，堅守這一精神圣地，唯有如此，大學才能回歸本位，引領社會風尚，充當社會的燈塔、人類的良知。