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日前，由中國科學技術協會、北京大學主辦的“科學道德與學風建設報告會”在北大舉行。中國科協常委、天津大學校長龔克教授作了題為《真實與責任——學術道德與規范的真諦》的主題報告，針對踐行當代學術道德、樹立學術誠信作風等相關問題，為北大新生上了一堂有意義的道德教育課。

 

“為了踐行學術道德，學術規范作為學術共同體，對學術行為作出有強制力的共同規定，涉及了研究過程和研究成果呈現的各個方面，比如：數據、引文、署名、致謝等。我們可以不記住所有規定，但要理解規定的精神實質。”龔克認為，“學術規范的真諦就是真實和責任。”

 

 

什么是科學？達爾文曾說：“科學就是整理事實，從中發現規律，作出結論。”龔克指出，規律是客觀的，是發現出來的，而不是人為制造出來的；要像竺可楨先生所說的：“科學精神就是只問是非，不計利害。”“真實是科學的基本屬性，也是科學工作者的基本要求。”龔克說。

 

對于什么是“知”，龔克引用古人的兩句名言：“知之為知之，不知為不知，是知也。”他認為，不應當羞于不知，冒充自己什么都懂，“不知為不知”這是一種科學態度、科學精神。所以，真實是學術規范的一條基線。

 

一些老師或學生為追求名利、學位不惜造假，最終自食惡果，名利盡失。龔克談到曾經震驚中外的漢芯事件：陳進在1997年獲得美國得州大學奧斯汀分校的博士，2001年回國后因發明“漢芯1號”而榮譽加身，并獲得了長江學者稱號和政府津貼。陳進承擔了“漢芯”系列芯片研制項目后，卻從美國摩托羅拉買進芯片，打磨掉原商標，標上“漢芯”，稱為自主創新的“中國芯”。這是一種嚴重的不端，陳進最終受到了應有的懲罰。

 

在談到一稿兩投問題時，龔克說：“一項自己研究的成果，如果不是剽竊的，但是投給兩個出版單位，是宣傳科研成果、造福人類，還是自我剽竊、以謀私利？”他介紹說，在去年晉升高級職稱期間，有人舉報說有一位教師在2000年和2001年將同一篇文章用中、英文分別發表在兩個雜志上，涉嫌一稿兩投，查明屬實后取消了這位教師晉升教授的資格，并對其進行批評教育。

 

“去年這在天津大學引發很大的爭議，特別是中英文的這篇文章，關鍵在于它是否真實地表達或呈現了成果的狀態，我們查到這兩個雜志都要求‘首次發表’，要求沒有用別的文種以簡短的形式在其他地方發表，來真實地呈現出來，我認為這是反映了規范是處于一個灰色地帶，如果我們把真實作為基線的話，這實際上是很清楚的。”龔克說。

 

“教育部曾經制定一個適用于所有高校的行為準則，其中特別談到了誠實守信，尊崇學術規范，恪守學術道德，不作弊、不剽竊。那么所謂一稿兩投在不真實呈現的時候，是一種自我剽竊，將一個成果變成了兩個成果。”