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    從2009年1月14日正式擔任復旦大學校長，還有半個月的時間，就是楊玉良院士履新兩周年。

    昨晚，在和媒體共聚一堂時，這位自稱為“不可救藥的理想主義者”分享了他所理解的中國教育、復旦精神以及治校的獨特理念。

    據介紹，復旦正在制定《復旦大學章程》，相當于復旦“憲章”，以限制校長和其他行政管理者的權力。楊玉良表示：“校長的權力不能無邊。”

復旦章程旨在“分權”

    復旦有一項重大的改革就是學校領導和部處負責人退出復旦大學學術委員會、復旦大學教學指導委員會，形成了行政權力和學術權力的有效隔離，并設計了專門的會議制度和“召見-問責”制度。校學術委員會和教學指導委員會可以就他們認為重要的問題，單獨召開會議，形成獨立決議。這些意見將是學校領導執行學術決策的依據，還可以召見校領導，進行問詢，甚至是問責。

    復旦大學是教育部大學內部結構治理的試點高校，依法治校、民主辦學成為復旦的新探索，“校長的權力不能無邊。”楊玉良斬釘截鐵地表示，復旦正在制定《復旦大學章程》，相當于復旦“憲章”，以限制校長和其他行政管理者的權力。

    在楊玉良看來，權力屬于一個群體，“如果有教授跟我講某某學科很重要，我作為校長就大筆一揮批復500萬元，這是很危險的，大學的‘憲章’就是大學的法律。作為一個管理者，把所有重要的權力攬到自己手里，會讓規章制度不健全，而應該重大決策集體討論決定。”

    他以耶魯大學為例，在做重大決策時，耶魯慣常的做法是組成相關的教授委員會，進行充分徹底的協商討論，因而在行動上往往顯得躊躇不前。從效率的角度看，耶魯在反應上、行動上似乎是遲緩的，但它的決策又必然是經過深思熟慮的，行動必然是審慎和穩健的。耶魯、哈佛、劍橋、牛津等名校，都不是趕時髦，人們可以說他們進步不快，但“其進步總是有選擇和基本正確的”。