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　　中國工程科技人才培養(yǎng)的模式一直以來有兩個，一是專業(yè)技術(shù)型。第二種模式是在改革開放以后，沿著理論加上新技術(shù)前沿的路徑，但這樣培養(yǎng)出來的人，更多的轉(zhuǎn)向理論研究。這樣的人如計算機、數(shù)學(xué)模型等基本技能掌握得很好，但動手能力和解決實際問題的能力相應(yīng)下降了。很多工程專業(yè)的學(xué)生能寫文章，沒有能力搞設(shè)計。

　　中國還需要另外三類人才。一類是既要有理論，又要有實踐，而且要有多種專業(yè)知識的人才，這是交叉型技術(shù)人才，可以用于技術(shù)的集成創(chuàng)新。第二類需要有理論有技術(shù)，同時要能夠進行創(chuàng)新型設(shè)計的人才。這種人才在市場經(jīng)濟時代非常重要，能夠進行產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計。第三類人才是既有理論又有技術(shù)，又有市場創(chuàng)意和經(jīng)營能力的人才。這類人才說明了工程教育和商業(yè)教育之間具有十分密切的聯(lián)系。

　　后面三類人才，應(yīng)該講全世界的高等教育還沒有完全轉(zhuǎn)向，但是我認(rèn)為中國的高等教育要迅速地轉(zhuǎn)向這五類人才的培養(yǎng)。每一個學(xué)校可以根據(jù)自己的重點，選擇其中的若干類加以重點培養(yǎng)。

　　工程教育怎樣改？

　　陳進玉：我國的高等工程教育要加強也要改革。說到加強，首先是要搞好地區(qū)的高等教育布局，因為工科辦學(xué)的投入大，政府更應(yīng)該加大扶植的力度。

　　說到改革，究竟改什么？我認(rèn)為，當(dāng)前最重要、最緊迫的是要端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)和社會進步的要求，確定工科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方法。

　　同樣重要的一點是在學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)上強調(diào)，做人第一，修業(yè)第二。如果學(xué)機械的不愿意進車間，學(xué)煤炭的不愿意下礦井，學(xué)地質(zhì)的不愿意爬深山，學(xué)建筑的不愿意到工地，而且動手能力差，適應(yīng)環(huán)境差，我們工科院校每年培養(yǎng)的數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生，他們的就業(yè)出路在哪里？

　　現(xiàn)階段我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化規(guī)模不斷擴大，同生產(chǎn)一線優(yōu)秀工程技術(shù)人員短缺之間的矛盾如何化解？出路只有一條，就是徹底改革教育同生產(chǎn)脫節(jié)的人才培養(yǎng)模式。注重大學(xué)生職業(yè)操守的培養(yǎng)，注重動手能力的訓(xùn)練，注重團隊精神的熏陶，要倡導(dǎo)這樣的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，多一點實干，少一點浮躁，多一點合作，少一點自我。多一點奉獻，少一點索取。

　　朱高峰：工程教育要堅持的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)大批的工程師。我覺得這個目標(biāo)不能動搖。事實上，改革開放以后，這個目標(biāo)已經(jīng)在一段時間里被放棄了。在培養(yǎng)方面，現(xiàn)在要更加突出能力的訓(xùn)練。學(xué)校要恢復(fù)設(shè)計的課程。從課程設(shè)計到畢業(yè)設(shè)計，過去這個傳統(tǒng)是很好的，但是后來都改成寫論文了。論文不是不可以寫，但是更重要的是我們能夠解決實際問題。

　　潘云鶴：加快高等工程教育的改革，我們認(rèn)為首先要使學(xué)生增強實踐性，強化工程實踐訓(xùn)練和案例教育，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

　　我特別想強調(diào)的是，工科教師本身要有很豐富的工程背景。現(xiàn)在很多大學(xué)評價教師，太講究論文的發(fā)表，我認(rèn)為，對工科教師絕不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去評價。比如建筑學(xué)教師，工藝設(shè)計的教師，你去強調(diào)論文的發(fā)表，而不去強調(diào)他產(chǎn)品的設(shè)計，建筑的設(shè)計，這個導(dǎo)向是完全不對的，這樣的人才培養(yǎng)出來不可能是那個領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

　　同時我建議，企業(yè)的優(yōu)秀人才到大學(xué)去任教，大學(xué)教師工科教師要到企業(yè)去兼職，而且大學(xué)和企業(yè)應(yīng)該聯(lián)合起來建設(shè)實踐教育的基地。

　　當(dāng)然除了教育環(huán)節(jié)以外，培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力有兩個非常重要的環(huán)節(jié)。一個是科研，一個是設(shè)計。這兩個環(huán)節(jié)需要彼此補充和銜接。要培養(yǎng)學(xué)生知識創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新的系統(tǒng)能力。當(dāng)前很多大學(xué)的工程專業(yè)，以畢業(yè)論文代替畢業(yè)設(shè)計的做法必須及時糾正。

　　懷進鵬：中國工程教育的改革，應(yīng)該從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方面進行全新的注釋和分類多元化的指導(dǎo)。過去七年，北航圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，特別是通過戰(zhàn)略需求組建大團隊，建立研究學(xué)術(shù)基地，把人才培養(yǎng)，項目基地和國家需求作為四位一體的結(jié)合模式，在戰(zhàn)略高技術(shù)研究、人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)研究方面，已經(jīng)取得階段性的結(jié)果。我們組建的高等工程學(xué)院，以重大基礎(chǔ)研究和工程問題引導(dǎo)學(xué)生快速進入研究狀態(tài)；中法工程師學(xué)院則通過通識教育和工程師實踐，培養(yǎng)具有全球競爭能力的工程化人才。產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)界緊密合作，讓我們看到了卓越工程師大批涌現(xiàn)的光明前景。