全球化時代大學的挑戰(zhàn)與使命
2011-05-03 來源：科學時報
“我們當前面臨的形勢，有點像中國近代高等教育剛剛起步的時候。當時距今110年左右，清華、上海交大、復(fù)旦、北大等先后創(chuàng)校，西方的大學理念對中國頂尖人才培養(yǎng)產(chǎn)生巨大沖擊和影響，F(xiàn)在是這種沖擊和影響的第二波高潮。”
復(fù)旦大學校長楊玉良在“2011大學校長全球峰會暨環(huán)太平洋大學聯(lián)盟第15屆校長年會”閉幕后，向記者表述了自己對當前中國高等教育所面臨世界形勢的看法。
在清華大學百年校慶之際，2011大學校長全球峰會在清華園召開。本次峰會以“全球社會經(jīng)濟發(fā)展與高等教育”為主題，探討全球化背景下各國高校所面臨的歷史責任、時代使命和現(xiàn)實挑戰(zhàn)。
談及本次峰會的意義，楊玉良認為最關(guān)鍵的就是面對當前世界經(jīng)濟、社會結(jié)構(gòu)和國際形勢的變化，全球大學校長都在思考和討論，大學到底能夠做些什么。
中國大學離不開世界
在峰會開幕式上，教育部部長袁貴仁表示，中國高等教育的發(fā)展離不開世界，世界高等教育的繁榮需要中國的參與和建設(shè)。
100年前，作為把西方教育體系帶到中國的先行者，清華大學也把西方的教育體系融入中國的教育傳統(tǒng)和價值觀中。
早在公元1872年8月，一批平均年齡只有12歲的中國少年漂洋過海，前往美國接受西方教育。這批被稱作“留美幼童”的孩子，成為中國歷史上最早的官派留學生。據(jù)不完全統(tǒng)計，在清政府先后派出的120名“留美幼童”中，就有50多名進入美國大學學習。其中，有22名進入耶魯大學，8名進入麻省理工學院，3名進入哥倫比亞大學，1名進入哈佛大學。
在這批“留美幼童”中，就包括清華大學前身——清華學堂的第一任校長唐國安。經(jīng)過一百年的發(fā)展，清華大學成為中國現(xiàn)代高等教育的縮影，見證了中國高等教育的百年歷程。
袁貴仁在開幕式致辭中回顧了中國高等教育的發(fā)展歷史。他說，19世紀末期，中國現(xiàn)代高等教育在民族內(nèi)憂外患、救亡圖存的歷史背景下起步；1949年新中國成立，揭開了中國高等教育嶄新的一頁。經(jīng)過60年的努力，中國高等教育毛入學率從1949年的0.3%，上升到2010年的26.5%，在學總規(guī)模從當年的11.7萬擴大到3105萬，建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系，實現(xiàn)了由人口大國向人力資源大國的歷史性轉(zhuǎn)變。
2010年7月，中國政府頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)整體水平全面提升，若干所大學達到或接近世界一流大學水平。
大學是文化交融之所
國務(wù)委員劉延東在峰會開幕式上提到，她前不久參加了麻省理工學院（MIT）建校150周年紀念活動，并發(fā)表了題為“人文交流與中美關(guān)系未來”的論壇演講。
本次峰會上，劉延東再次強調(diào)，大學是人類多元文化的交融會聚之地，跨文化交流正在成為大學的第四大功能。她說，這一功能的充分發(fā)揮將促進人類多樣文明的和諧共生，為21世紀真正成為一個安寧、祥和、繁榮的世紀作出它的新的、歷史的偉大貢獻。
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（責任編輯：佳）
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