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大學評價和排序“鋪天蓋地”而來。遺憾的是，好大學的標志其實不是大學評價和排序所用的指標。指標是對事物進行判斷的數量化抽象，就是這個可量化性的抽象，實際上“抽”去了好大學的內在，但排序又必須經過量化。盡管評價和排序研究者的初衷都是為了選出好大學，但得到的結果與其初衷并不一定相符。

 

好大學不一定是一流大學。在世界一流大學或者是國家一流大學的排名榜上，許多有內涵、受到社會極大歡迎的大學的名字往往看不見。我相信，大學排序者們也曾為此苦惱。為什么排序的初衷與其結果不符呢？對于排序中的一流大學來說，一是以科研成就為主導；二是學科綜合；三是用數字說話。而好大學，一是對學生負責，經培養后的學生有遠大的發展前景；二是非常重視教學和其他所有利于學生成長的活動；三是全社會人們心目中的向往，將其子女“養育成人”的期待。大學是培養人的，大學若不培養社會各界精英，誰來培養，難道精英真的都是自學成才？大學也做科研，在科研中也培養學生、成長教師。盡管有其他機構也做科研，但大學科研有她自身的優勢。說大學培養人，光靠教學是不夠的。我這里要講的好大學，是有著豐富的育人內涵的大學，是做大學排序的人從指標上顧不到的、但對想來大學求職、求學的教師和學生是具有極大吸引力的。

 

好大學不是為了只培養出幾位諾貝爾獎獲得者，或者是極少數的拔尖人才。好大學是為一批好學生辦的，這一批好學生來自全國四面八方，甚至還來自其他國家，他們在這所學校中長大成人、思想成熟、學業進步。依所學的學科、專業的不同，這批好學生將來可能會成為科學家、政治家、企業家、工程師、醫生護士、教師教授，也可能會成為社會活動領袖、非政府組織創辦者、工人農民貼心人等等，無論在哪個行業，這所學校的畢業生都是好樣的。他們中，可能產生國家領袖、杰出科學家、大學校長，但更多的人將成為看似平凡實則偉大的國家發展所依靠的骨干力量，若沒有他們的貢獻，許多行業可能停滯不前或者倒退。

 

好大學不會只要來自高官厚祿、知識分子家庭的子女，她追求精英教育，但她更追求給所有努力的人提供同等機會。她不會在錄取新生時對邊遠地區減少投放指標；不會以種種貌似合理的理由對來自貧困家庭的子女關門；不會給本校教工子女降低入門要求，因為她辦的是“國家的大學”不是“本校教工的大學”。學生進校后，好大學會竭盡所能對貧困學生提供各種經濟資助；它會讓每一個學生活得有尊嚴、學得有快樂；它會特別關注各種各樣面臨不利因素的學生，從校長到輔導員，到任課教師、到班主任，再到校園路人，結成“學生是我家人”同盟。美國作為一個國家都有信心提出“不讓一個孩子掉隊”，好大學會有信心做到“不讓一名學生失敗”，因為能夠進入好大學的學生都具有相近的學術準備和多年努力，學生失敗是學校的失職。

 

好大學強調將學生放在第一位。她會把最好的課程提供給本科生，而無論講授最好課程的是院士、教授還是講師或助教。為了使學生能夠得到高水平負責任的教育，好大學會將主要的財力用來吸引或留住高水平教師，而不是一味地追求豪華校門和精裝樓宇；會規定任課教師的課后答疑，至少一周半天；會對小班課程的比例作出規定，不光考慮課程的經濟規模；會將圖書館、自習室、校園網為學生“無間歇”開放。好大學會在學生宿舍安裝冷暖空調和洗浴設施，拉近教師和學生“為人”的生活差距；會給學生食堂以財政補貼，不會讓校園商店“黑心”賺學生錢。在好大學校園里到處都可以見到“多管閑事”的人，路見不良行為、路見不平事件、路見需要幫助，總有人打抱不平，解救學生于危難之中。

 

好大學有著自己的辦學理念并堅定前進方向，不為社會潮流而任意改變，因為社會潮流有時并不代表著正確的方向。好大學不是依政治嗅覺辦出來的，官員有任期，政策會異動，但大學的理念只有恒久；好大學不會為了經費，為了自己人的“升官”，而忘卻理念、背離目標、做出昧著學術良心的事情的；好大學是引領社會的，不是跟在社會后面亦步亦趨的，引領社會的方式是在批評社會毛病中提出改善策略，并從自身做起；好大學會自覺承擔社會責任，因為她用了太多的納稅人的錢，并已鮮活地存在于社會大眾的心目之中。

 

好大學不光是培養學生的，也是培養自己的教師、培養大學領導者的。好大學也要與社會相聯系，但這種聯系不是在酒席宴上、歌舞廳中，她的社會聯系是為了學生的實習與就業，為了教師的實踐和成果轉化。好大學已不需要“廣告”自己，好的學生、好的教師比廣告對社會的影響效應更強烈、更真實。

 

好大學也會犯錯誤。她不會袒護學術惡行，會給學術道德敗壞者嚴厲處罰；它會正視自己的錯誤，公開錯誤，接受全校、全社會的批評指責，改過自新。

 

好大學就像是一個“好人”。好人的活著是寧愿自己苦也要讓別人得到幸福。好大學的存在是寧愿自身艱難拼搏也要讓更多的好學生得到光明前途。國家將因為有這些好學生、好大學而繁榮昌盛。