“在現(xiàn)實生活中，往往是那些學習好的孩子才能享受到這類討論得出的更為科學、合理的教育方式，而那些學習不好的孩子就只有一項任務了：好好把成績提高上去。素質教育要求家長不要片面追求升學率，我們是在全面地追求升學率”。
9月28日，在中國青少年研究中心少年兒童研究雜志社舉辦的“家規(guī)·家訓·家風與公民道德建設”研討會即將結束的時候，一位已經做了母親的教育記者提出了這個帶有討論性的命題，會議立刻轉變了話題。
這本來是中國社會科學院、清華大學、北京師范大學等機構的專家學者進行的一次對家規(guī)、家訓的討論。而此時，參加會議人的身份發(fā)生了微妙的變化，他們不再是專家、工作人員、記者，而變成了沒有孩子的非家長、孩子還沒上學的家長、孩子正在上中小學的家長、孩子已經成人的家長。“現(xiàn)實社會就是這個樣”，中國社會科學院一位姓孟的專家的孩子還在上學，“全班有50個孩子，的確不能人人考第一，但是，憑什么不是我的孩子考第一？學習好的孩子上好學校的機會就是多，這就是事實！”
而一位孩子剛剛從幼兒園畢業(yè)的家長則不太同意這樣的說法：“我女兒那所幼兒園，很多孩子家長的教育觀念已經變了，我們覺得要看孩子的長期發(fā)展，不能只盯著眼前一時的成績，這樣的家長正在增多”，“反正我女兒上學后，我不會給她報那么多班兒”。
各類家長們的意見似乎分成了兩派，非家長和孩子還沒有上學的家長更傾向于“不管現(xiàn)實怎么樣，一定要按照教育規(guī)律培養(yǎng)孩子”；而孩子已經上了中小學的家長則更多地認為，在現(xiàn)在的學校教育中，分數(shù)仍然是區(qū)分好孩子、壞孩子最主要的標準，因此“不得不向現(xiàn)實低頭”。
在研究、報道教育的過程中，這些與會者都是堅決按照教育規(guī)律的，大家說，“教育者永遠都是個理想主義者”、“教育要永遠高于現(xiàn)實”，但一碰到自己的孩子要升學，他們就實在“理想不起來了”。
這場討論后來又延續(xù)到了中午的飯桌上，一場討論下來，那些“不得不向現(xiàn)實低頭的家長”不斷地搖頭嘆氣，那些“堅決不向現(xiàn)實低頭的家長”似乎也不那么堅定了。
最后發(fā)現(xiàn)就連那些關于素質教育的研討會幾乎最后也都會帶來類似的討論，都會涉及到每個專家學者的家庭，而一旦與自己的孩子升學相關，會議的論調就會變味，應試、成績這些被各種理論批駁得體無完膚的詞匯就變得非常有理。其實，作為教育專家和記者的每位家長都知道，在我國現(xiàn)階段這幾乎是一個無解的方程。素質教育是要推進的，而應試對每一個孩子來說，是惟一的現(xiàn)實選擇，誰也不愿意讓自己的孩子變成素質教育的試驗品。
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