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病例：有的教授也爭著去當處長

 

病因：大學官場化，誰當領導誰就得到更多資源

 

病癥：在各種場合會看到人們互稱官銜，就好象在政府機關里面一樣

 

病害：知識分子喪失獨立的思想和判斷，失去頭腦，失去靈魂

 

現(xiàn)在是按照官場那一套給學校管理人員套行政級別，學校也有所謂副部級、正廳級等等之分，動機也未必是壞的，可能是為了幫助學校爭取資源吧。但后果很不好，助長學校的官本位風氣。政府部門有些上不去的官員，就去大學做校長書記，還不是促使學校越來越官本位？院系一級的黨委書記有的也高度職業(yè)化，都是外派的，不懂業(yè)務，就很難進入狀態(tài)（這方面北大好一些，院系一級黨政領導幾乎全都是本院系的老師，不當這個“領導”了，就回去當老師）。

 

現(xiàn)在大學官場化，誰當領導誰就得到更多資源，以致有的教授也爭著去當處長，有點可悲。不是處長不重要，是這種風氣不適合學校。管理對于學校教學科研的運行不可或缺，非常重要，但管理不等于領導，而是服務教學科研（不是服務教師）。管理做好了應當很有成就感，但管理不應當是當官。

 

我到過一些學校，看到有些院系支部書記的權力都很大，可以支配院長、系主任，一級一級官階很鮮明，在各種場合會看到人們互稱官銜，就好象在政府機關里面一樣。我當中文系主任多年，系里很少稱呼我“溫主任”的，那樣稱呼會讓我不舒服。許多大學的官本位已經(jīng)到了非常嚴重的地步。只要有一官半職，地位就比教授、老師、學生要高，甚至動輒可以決定他們的命運。在這樣一個體制下面，怎么可能會有“思想自由，兼容并包”的學風！

 

更嚴重的是許多大學書記和校長職責分不清，說是黨委領導下的校長負責制，可是“兩個一把手”，黨政不分，誰最終負責？往往就是誰強勢誰就真正“一把手”，弄不好還彼此矛盾爭斗，影響工作。這個問題好像很難解決，但總要想想辦法，有所改進。官本位造成人身依附，造成知識分子喪失獨立的思想和判斷，失去頭腦，失去靈魂。傳統(tǒng)宗法制度和盤根錯節(jié)的人際關系網(wǎng)的劣根滋長，腐蝕了近代以來形成的中國大學精神。