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定位：不必都辦成北大
這位85歲高齡的教育家說，目前中國不少高校不知道自己的定位，精英高校拼命地?cái)U(kuò)招，甚至放大成教，辦起二級(jí)學(xué)院；而職業(yè)院校更是都想升級(jí)，原本是專科的，要“專升本”，轉(zhuǎn)而搞理論研究，招碩士、博士，辦成北大、清華，甚至是“東方的哈佛”。照此發(fā)展，中國的幾千萬大學(xué)生將是一個(gè)類型。他指出，高校其實(shí)不必都辦成北大，中國的2000多所高校一定要通過分類而明確辦學(xué)定位。其實(shí)，聯(lián)合國教科文組織有一個(gè)教育分類標(biāo)準(zhǔn)，我國的高校參照這一標(biāo)準(zhǔn)可以分為三類：綜合性研究型大學(xué)，主要是重點(diǎn)大學(xué)，培養(yǎng)研究型人才；專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)，主要是地方高校，培養(yǎng)應(yīng)用型人才；職業(yè)技能型院校，以職業(yè)教育為主，培養(yǎng)技能型人才。
特色：不求大求全而求精
潘懋元說，他經(jīng)常能聽到一些高校說，要經(jīng)過多少年后趕上某高校，這種想法要不得。將別的高校作為自己的目標(biāo)，這是在隨大流，辦校要另辟蹊徑，避開競爭才是最好的競爭。前段時(shí)間，他到湘西少數(shù)民族地區(qū)參觀一所高校，校領(lǐng)導(dǎo)向他介紹的還是如何發(fā)展物理、數(shù)學(xué)學(xué)科，他告訴他們，他在當(dāng)?shù)刈吡艘辉猓l(fā)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)的體育、藝術(shù)很有特色，他告訴他們辦學(xué)要重點(diǎn)辦好專業(yè)，培養(yǎng)出來的人才一定有用武之地。他又到北京考察民辦高校，一所是音樂學(xué)院，一所是文秘學(xué)院。在北京已有公辦的音樂學(xué)院，歷史很長，這所民辦音樂學(xué)院避其鋒芒，專辦公立音樂學(xué)院不辦的專業(yè)，“你搞高雅，我搞通俗，你搞古典，我搞現(xiàn)代”，相聲、街舞等都進(jìn)入專業(yè)內(nèi)容，備受歡迎。對(duì)于南京審計(jì)學(xué)院在新發(fā)展規(guī)劃中，突出審計(jì)特色，他十分贊賞。
質(zhì)量：不用一樣標(biāo)準(zhǔn)看待人才
他說，目前社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量評(píng)價(jià)不高，普遍認(rèn)為質(zhì)量下降。對(duì)此，他認(rèn)為是由于擴(kuò)招后學(xué)生數(shù)量上來了，但教育資源沒有跟上。以師資為例，1998年擴(kuò)招以前，高校教師和學(xué)生之比是1：8多些，而現(xiàn)在這個(gè)比例變成1：18多些，有的地方甚至達(dá)到1：20以上。要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須從解決師資等多個(gè)方面著手。
不過，他也指出，隨著高校定位多樣化，用于培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃、教材、方法也不同，因此，對(duì)于不同人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)多樣化。一位重點(diǎn)院校的教授評(píng)價(jià)高職院校的學(xué)生理論知識(shí)少，就是犯了用對(duì)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)高職學(xué)生的錯(cuò)誤。人才評(píng)價(jià)上，研究型大學(xué)生應(yīng)該是學(xué)問高深，高職生應(yīng)適應(yīng)市場需要，應(yīng)用型大學(xué)生則有一定的理論基礎(chǔ)、應(yīng)用能力，既能迅速適應(yīng)崗位需要，又有發(fā)展后勁。
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