大學(xué)合作，開花更要結(jié)果
2012-05-17 來源：新京報(bào)
關(guān)鍵詞：大學(xué)合作
據(jù)報(bào)道，5月15日，中國(guó)人民大學(xué)和北京外國(guó)語大學(xué)簽署戰(zhàn)略共同體合作框架協(xié)議。這是我國(guó)第一個(gè)高校戰(zhàn)略共同體，雙方將互為“第二校園”，互相開放相關(guān)課程，互認(rèn)學(xué)分并互免學(xué)費(fèi)，相互提供優(yōu)秀研究生生源，互派教師，共同研發(fā)項(xiàng)目等。
大學(xué)之間相互合作，讓學(xué)生能享有更多教育資源，這無疑是好事。接下來的問題是，高校之間如何把合作落到實(shí)處；能夠吸取此前的教訓(xùn)，避免炒作、搞“噱頭”，有概念而無實(shí)質(zhì)。大學(xué)合作開花也要結(jié)果。
此次人大和北外合作，被稱為“第一個(gè)高校戰(zhàn)略共同體”、學(xué)校間互為“第二校園”，其實(shí)，這些概念早在10多年前，就在我國(guó)高等教育系統(tǒng)中出現(xiàn)過。但不少合作有“協(xié)議”而沒有下文。
2009年，北大、清華等9所大學(xué)簽訂協(xié)議書，著力打造一個(gè)龐大的教育聯(lián)盟。這曾令輿論心動(dòng)，甚至有人將其譽(yù)為中國(guó)的“常春藤”，但后來成效如何，似乎并不明顯。
近年來的高校合作，總體看來呈現(xiàn)一種現(xiàn)象：隆重開始，草草收?qǐng)觥Ｖ匀绱耍且驗(yàn)楹献魅狈﹂L(zhǎng)效保障機(jī)制，合作往往由行政部門牽頭或者某一所學(xué)校發(fā)起，大家覺得概念不錯(cuò)，有利于塑造學(xué)校的形象，就很快達(dá)成“共識(shí)”，可是，在具體落實(shí)時(shí)卻存在障礙。
如何將大學(xué)之間的合作落到實(shí)處？比如，大學(xué)彼此開放課程，就必須建立起共同的選課體系。這就要各方的教學(xué)管理部門都要參與，并把合作計(jì)劃告之每位教師。師資共享、科研資源共享，也需要大學(xué)各行政部門、院系推動(dòng)。畢竟校際間的合作，意圖為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，而在學(xué)校具體部門看來，這是吃力不討好的事，因此，大學(xué)也應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)這些部門的積極性。
其實(shí)，如果一所大學(xué)有服務(wù)學(xué)生的理念，就會(huì)主動(dòng)采取各種方式提高教育質(zhì)量、改善教育服務(wù)。而尋求與其他學(xué)校合作，就是其中的一種方式。客觀而言，按照目前的升學(xué)考試和學(xué)籍管理體系，學(xué)生難以自由選擇大學(xué)，也難以在求學(xué)期間自由申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，因此，學(xué)校并沒有感受到“被選擇”的壓力，也就不易真正樹立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)。
由此來看，大學(xué)在展開校際合作為學(xué)生打造“第二校園”的同時(shí)，也應(yīng)該首先把“第一校園”做好。現(xiàn)在，就是高校校內(nèi)，目前實(shí)行完全學(xué)分制，讓學(xué)生能自由選擇課程、教師的學(xué)校也不多。——學(xué)生在“第一校園”里有充分的選擇空間，“第二校園”才會(huì)有更好的效果。
因此，要提高高等教育質(zhì)量，還是需要從改革教育管理制度、建立現(xiàn)代大學(xué)制度著手，努力落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的自主權(quán)，讓學(xué)校管理回歸教育本位。這才是在校際間推進(jìn)廣泛合作的基礎(chǔ)。期待人大與北外的合作開花后也能結(jié)果。
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（責(zé)任編輯：佳）
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