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  接下來，我要介紹科技政策的演變和高校重點(diǎn)建設(shè)工程的實(shí)施，推動(dòng)中國研究型大學(xué)的興起情況。

  近年來，高校的條件設(shè)施不斷改善，綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，學(xué)術(shù)聲譽(yù)不斷提升。如“985工程”建設(shè)的大學(xué)被ESI收錄的世界前1%學(xué)科數(shù)量快速上升，由2001年的40個(gè)學(xué)科增加到現(xiàn)在的216個(gè)學(xué)科。浙江大學(xué)有14個(gè)學(xué)科進(jìn)入了前1%。

  在科技政策的推動(dòng)和對(duì)外開放政策的引導(dǎo)下，中國研究型高校的國際交流與合作不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了中國高等教育國際化步伐的加快。2010年，新加坡建立了新的公立大學(xué)——新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)。它在全球范圍內(nèi)有兩所共建學(xué)校，一所來自西方的麻省理工學(xué)院，浙江大學(xué)則被選為來自東方的合作學(xué)校。

  3 中國大學(xué)改革發(fā)展的重點(diǎn)方向

  推動(dòng)大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)績效從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變

  中國大學(xué)必須提高教育質(zhì)量和增強(qiáng)科研能力。目前，中國大學(xué)科研已經(jīng)取得了快速的發(fā)展，但仍有很長的路要走。我們意識(shí)到，中國大學(xué)仍存在著一些亟待解決的問題：如基礎(chǔ)研究比重相對(duì)偏少、原創(chuàng)性成果偏少，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度不利于出學(xué)術(shù)大師和重大創(chuàng)新成果，來自政府的常規(guī)性撥款偏少，以及部分教師在日益重視科研的同時(shí)對(duì)教學(xué)有所忽視等。

  結(jié)合浙江大學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展以下五個(gè)方向。

  一是從總量到強(qiáng)度量。推動(dòng)大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)績效從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。要更加關(guān)注反映內(nèi)涵的人均指標(biāo)。看人均指標(biāo)的同時(shí)，總量也要達(dá)到一定的臨界質(zhì)量。要針對(duì)不同類型不同層次的績效內(nèi)涵目標(biāo)，通過逐步演進(jìn)的配套政策加以激勵(lì)和引導(dǎo)。

  二是從“一刀切”到“和而不同”。要制定學(xué)科間差異化體系，制定各學(xué)科的內(nèi)涵發(fā)展路線圖，體現(xiàn)不同學(xué)科的差異化特征。另外，還要逐步建立符合國內(nèi)外宏觀環(huán)境的薪酬按學(xué)科配平的機(jī)制，從而更好地激勵(lì)各學(xué)科教師努力工作、提高水平。通過逐步深入的國際評(píng)估，推動(dòng)學(xué)校邁向世界一流水平，同時(shí)為將來實(shí)施國際常用的終聘制度奠定基礎(chǔ)。

  三是從單一學(xué)科到學(xué)科交叉。大學(xué)要面向國家戰(zhàn)略主題和區(qū)域重大需求，著力建設(shè)若干個(gè)重大學(xué)科交叉平臺(tái)，設(shè)立一批跨學(xué)科崗位，推動(dòng)跨學(xué)科研究和人才培養(yǎng)。推動(dòng)學(xué)科交叉，關(guān)鍵在于政策的正確引導(dǎo)和制度的科學(xué)安排。要探討建立交叉研究績效機(jī)制。

  四是從總體形象到個(gè)體形象。要同時(shí)推動(dòng)學(xué)校、學(xué)科、學(xué)者和學(xué)生聲譽(yù)的提高，使中國大學(xué)的形象在國際上獲得公認(rèn)。

  五是從校內(nèi)到校外的協(xié)同創(chuàng)新。通過體制、機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，通過校校合作、校所合作、校企合作、國際合作等多種途徑，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，達(dá)到多方共贏。2011年，我國推出協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃，目的是促進(jìn)高校對(duì)國家發(fā)展和企業(yè)的貢獻(xiàn)，教育、產(chǎn)業(yè)、政府三者協(xié)同合作。

  （作者系浙江大學(xué)校長。本文為2012年5月29日浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)在美國華盛頓世界銀行總部的演講摘登，本文根據(jù)錄音整理。演講的第四部分為：世界銀行對(duì)中國高等教育的幫助，文中略。）