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   “學生在業(yè)余時間有很多選擇，他們的興趣分散，有吸引力的活動太多，比如上網(wǎng)等。”劉波說，這也成為高校在開展體育活動過程中面臨的難題之一。由于體育成績和畢業(yè)證、學位證不直接掛鉤，體育課在很多學校就難免成了“擺設”。體育在大一、大二時還是必修課，到了大三、大四，學生除了參加幾次規(guī)定的晨跑外，已經(jīng)基本不上體育課了，鍛煉身體的機會也越來越少。學生健康水平每況愈下，與整個社會環(huán)境和生活方式的變化有關
 
    濟南大學體育學院院長楊磊曾主管體育教學工作11年。“學校每年都會對新生進行體能測試，大學生的身體素質(zhì)的高低不是一個簡單的問題，存在因人而異的情況，也與整個社會環(huán)境和生活方式的變化有關。”
 
   “現(xiàn)在的學生都是獨生子女，在各個方面和以前很不一樣。表面上看只是身體素質(zhì)的下降，實際與獨生子女的性格和成長經(jīng)歷都有關系。”劉波說。
 
    在面對由于參加學校體育活動帶來的傷害時，許多家長質(zhì)疑學校是否盡到安全保障義務，以訴訟的方式為孩子爭取權(quán)益、解決糾紛，這是一種法治的進步。不過，學校應當承擔多大責任，是否可以用科學的方法界定學校所承擔的責任等問題，在糾紛中往往成為焦點。“由于法律上的界定還不明確，很多學校尤其是中小學為了避免因孩子受傷而引起麻煩，在體育活動方面的標準在逐漸降低。”郝光安說，有了這樣的基礎，高校體育活動的開展也難免瞻前顧后，“要給高校體育一個科學的定位，如果把提高學生身體素質(zhì)的責任都放在大學，也是不現(xiàn)實的。”