今年的政府工作報告指出，深化教育綜合改革，積極穩妥改革考試招生制度。高考事關每個家庭、牽動人心。高考改革有無具體時間表？能否改變一考定終身的現狀？
3月6日，全國人大代表、天津大學校長李家俊在接受記者獨家專訪時表示，高考改革的方向是正確的，但是不能操之過急，出現一點失誤，會影響到一代人的教育。
“分數決定一切” 是高考最大的弊端
記者：高考改革有無具體時間表？能否改變“一考定終身”的現狀？
李家。赫猩荚嚧_實是整個教育的指揮棒，尤其是高考，牽動著千家萬戶，牽動著全社會，涉及到整個人才培養的大制度，F在的高考制度相對來說是比較公平的，所謂的公平是在人才選拔的過程中，在沒有更好的人才選拔辦法的時候，只有分數最公平，分數面前人人平等。但是，由于分數成為唯一的人才選拔的衡量標準，衍生出了很多問題。
分數決定一切，一考定終身，這是高考最大的一個弊端。高考改革圍繞著解決這個弊端入手，關于招生考試制度改革，教育部已經做了明確的部署，今年就會有很大的動作，各個省和各個地區也都在研究自己的方案。
高考改革的方向是正確的，思路是清楚的，但是要慎重對待高考的改革，因為這么大的政策，有時候操之過急，出現一點失誤，可能會影響到整整一代人。因為高考不是一場考試那么簡單，從高一開始，教材、課程體系和最后的考試是有一個銜接的，不是說改就能改的。但是我認為教育部現在提出的大的原則和政府工作報告中的方向是正確的。
記者：對于“自主招生、外語一年多考” 等高考改革方式，您有怎樣的看法？
李家。簩W校來說，我們可以通過其他方式來綜合評價一個學生的潛力，分數是一個重要的方面，但是還有其他方面，包括社會責任心。立德樹人是教育的第一根本任務。立德樹人在平時考試中是考不出來的，孩子的社會責任心的問題、道德方面的表現考試反映不出來。所以，這也是我們要改革的一個方向。
政府應該均衡義務教育資源
記者：高考還經常被人詬病的一個問題就是地區間的差異。北京、天津、上海等城市分數線低、好學校多，這成為外地家長和考生的心病。您怎么看這個問題？
李家。航逃木饣饕侵噶x務教育階段，對于大學階段，不要輕易講均衡不均衡的問題。義務教育階段，我們國家有義務教育法，國家有義務對所有的公民提供最好的基礎教育。但是，我國整個義務教育階段，教育資源是不均衡的，教育質量是不均衡的，不同的地區，甚至是相同地區的不同學校，學生能夠享受到的教育質量也不相等。政府現在最大、最重要任務，是提高義務教育階段的均衡發展問題，提供最高質量的義務教育，這是我們教育均衡化的重點。而對于高校來說，不能簡單拿均衡和平等來談高校的發展，因為高校本身是要分出層次的。
建議職業教育和高等教育學分互認
記者：政府工作報告中提出“加快構建以就業為導向的現代職業教育體系”，您對職業教育的發展有怎樣的見解？
李家。阂跃蜆I為導向的職業教育方向很正確，在高等教育階段，需要跟職業有關的教育，滿足就業市場。如果職業教育階段和其他的高等教育階段學分可以互認，會給很多人才提供更多的機會。比如學生上了職業教育的學校，技能做得很好，突然發現我可能適合做研究，將來也可以上研究生，就給他一個機會。但是，要防止一個傾向，就是所有的職業學校都希望它的學生能考上研究生，能夠和普通學校去對接，這就又跑偏了，(因為)職業教育就是比較高的職業技能學校，就是以就業為導向的。
記者：近年來，一方面，大學畢業生頻頻遭遇“最難就業季”；另一方面，又有大量的學生加入考研大軍。您認為我國的研究生教育是否飽和？
李家。何覀儑腋叩冉逃脱芯可逃⒉皇翘幱陲柡蜖顟B，現在就業市場的問題，是經濟社會發展到一定時候的必然，高等教育和經濟社會發展需要適應和匹配，F在并不是教育過剩、高校過多的問題，而是我國高等教育和經濟社會的發展不相適應和匹配的問題。
我國高等學校的毛入學率才剛剛達到30%，但發達國家早就超過50%、60%，甚至70%，只要公民想上學就有機會上，但有許多時候恰恰是因為公民自己不想上了。這些國家各個層次的教育都辦得很好，比如德國的職業教育、法國的工程師教育等。
教育經費占國民生產總值4%的 比例還遠遠不夠
記者：2012年國家財政性教育經費支出占國內生產總值的4%，您覺得這個比例還有無提高的可能？
李家俊：我覺得4%是歷史性的、了不起的進步，應該看到這幾年國家和各級政府在教育上的投入越來越多。但是，我覺得這還不夠，和發達國家甚至和一些發展中國家相比，比如和印度比，我國的教育經費所占比例還不是很高。
實際上，教育還有許多薄弱環節，應該政府管的部分還沒有管好，九年制義務教育階段完全是政府的責任，還有那么多的薄弱校、那么多的貧困校，有的老師愿意去貧困地區教書，有的孩子要跑很遠去上學。所以說，我們的投入還是遠遠不夠的。本文節選自《中國經濟周刊》
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