聚焦国内高校大型U研仪器讑֤使用情况
2014-12-22 来源:中国聚合物网 点击?/span>
关键词：U研仪器 闲置 高校
盲目购置{原因导致高校大型A器被闲置
高校大型U研讑֤Z被闲|浪费？许晶、彭刚分别以某市7所知名高校、西南地区某大学为样本，q行了调查分析?/span>
在彭刚看来，前期采购不充分是D仪器闲置重要原因之一。一些高校ؓ争取上部门所划拨的经费，没有充分q行规划Q就盲目购置了一部分高精设备，但由于维修、开发、配件、耗材{后l配套经费不I即拥有了高_ְ讑֤Q也无法有效使用Q部分设备甚至长?机时?/span>
彭刚举例分析_西南地区某大学在2008q末才开始全面实施政府采购制度，而此前该校教学科研经Ҏ入采用切块分配的办法。在q初下达l费Ӟ按照学院规模和学生h数分配经费，学院再根据得到的l费多少及实验教学的需求采购设备，q没有对讑֤的可持箋使用q行l合考虑Q造成部分大型_֯仪器讑֤因ؓ技术发展太快，达不到实验课E教学需求而长期闲|。另外，该校部分学院在引q其他高校特Dh才时Q都会承诺其C后科研发展所需要的g配置Q所以造成所购设备只能在短期的某些课题中使用Q一旦h员流失或目l题Q很Ҏ造成讑֤长期无h用的H境?/span>
彭刚认ؓQ全面实施政府采购ƈ未彻底解军_型A器闲|问题。因为在现行高校教学讑֤采购制度的博弈过E中Q实验教师处于弱势地位。他举例_按照前期需求进行购|时Q部分学院又调整相关技术参敎ͼ甚至会出现因某某领导打招D否定论证结果的情况Q这样采购回来的讑֤q不能完全满_验教学所需Q可能出现如新购讑֤与原有设备之间不配套、不兼容Q教师不熟悉新到讑֤Q同一门实验课E中两组学生使用的是不同讑֤{情c?/span>
“由于大型A器耗资大，所属单位对l修和维护成本顾虑颇多，不愿意进行共享用，q也D大型仪器被闲|。”许晶表C，大型仪器购置需要花费巨额资金，l费来源于学校项目或者教师的U研目。学校根据学U发展框架进行购|的大型仪器一般具有较强的针对性，用于鼓励和扶植特定的学科或研I方向，U研l费更加明确地规定了研究内容Q所以高校教师在最先取得A器用权的条件下Q往往不自觉地A器设备“私有化”，认ؓ仪器所有权属于本学U甚xNl?/span>
彭刚也发玎ͼ西南地区某大学部分学院对购买的设备“专专用”，即本学院的大型仪器讑֤也只有极数的教师能够用，往往讑֤只是摆放在极个别U研能力很强或职务很高的个h戉K内?/span>
“高校大型精密A器设备管理体制滞后，是导致A器闲|的另一原因。”彭刚解释说Q由于管理观忉|E薄、重p物、重投入ȝ理等思想比较盛行Q西南地区某大学在进行新的投入时Q没有一套行之有效的评h机制及奖惩制度来U束大型_֯仪器讑֤的用，从未对己l采购回来的讑֤q行q相应的l效考核Q这U“重购买、轻理、无l效评估”的问题在很多高校都不同E度地存在?/span>
许晶表示Q大型A器用者和理者获得培训的Z不也导致大型A器利用率不高。她介绍_׃理知识培训和操作技术培训不够，D使用者和理者对大型仪器的管理方式和ҎƠ缺?/span>
据许晶调查，某市7所知名高校只有1所高校实行四理Q其?所实行三理制度。三U管理分别是校理、设备归口行攉K门管理和学院U管理；四理分别是校U管理、设备归口部门管理、学院理和用h理。三U管理中Q设备用管理处于薄q节，׃没有用h和管理h责Q认和统一Q存在大量“只用不”和“有而不用”现象。学校在对大型A器进行管理政{法规培训的时候，只能辑ֈ学院一U的理q度Q管理要求无法直达A器的W一使用人?/span>
“对教师和本U生仪器操作培训不也导致大型A器闲|。”许晶调查发玎ͼ?012-2013q度Q某?所知名高校共有331台大型A器培训hCؓ0Q占全部大型仪器L量的23.59%。这7所知名高校一斚w寚w校教师培训不I另一斚wҎU学生的仪器操作培训不。受使用人员数量的限Ӟ造成了大型A器用效率不高?/span>
“实验室工作人员不Q待遇低{原因也D工作人员U极性不高，加重了大型A器闲|的E度。”许晶对q?所知名高校实验室工作h员情况进行分析时发现Q各高校实验室h员配备数量差异较大。如A大学大型仪器397CgQ实验室工作人员2585人；B大学大型仪器444CgQ实验室工作人员764人。此外，各校专职人数与兼职h数的比例相差悬殊。如G大学D人数?0.43%QB大学13.35%。部分学校主要依靠兼职h员进行实验室仪器的用和理Q专职h员里从事教师工作的h员一般都担负其他的教学或者科研Q务，没有_的精力进行大型A器的使用和管理工作?/span>
“激励制度不完善也是重要原因之一。”许晶具体分析说Q某?所知名高校对其大型仪器理人员Ȁ励措施乏力，大型仪器理人员C不高Q许多高校大型A器的理人员C低于教师和行政管理h员，职业发展I间有限Q以至于部分工作能力较强的管理h员无心好好工作，x设法调到其他岗位?/span>
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