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　　文化導向

　　堅守道德和價值底線，防范社會不良傾向的侵蝕，是大學面臨的嚴峻挑戰。當我們以學校利益的名義，對逐利行為聽之任之的時候，當為獲得項目托人不覺得難堪的時候，在不知不覺之中，我們放棄了對道德和價值底線的堅守。而一些人會走的更遠，會為個人的利益，損害學校聲譽，甚至觸犯國家法律。現實中的確有一些人用這樣的方式成功了，也有一些人或許因寧折不彎而默默無聞。

　　我們的言行舉止都是在向下一代傳遞價值觀，利益不該也不能動搖我們保持學術真誠與尊嚴的決心！大學必須維護學術尊嚴，嚴守學術獨立，保障學術自由；必須追求真理，追求卓越，維護社會良知；教師要身教言教，嚴守職業和道德規范。人們可以容忍政客和企業家的功利行為，但絕不會容忍教育家有任何功利思想，大學必須做到出污泥而不染！

　　管理架構

　　當組織構架存在不合理的地方時候,就會造成責權利界定含混,致使運營效率低下和資源浪費嚴重，組織戰略需要建立在有效組織架構基礎上。校領導班子的責任就是要帶領團隊,深入分析大學內部深層次的體制機制問題,要根據學校的發展特點、國家社會的需求、學科發展趨勢,制定好學校的整體發展戰略，尋找到制定切實可行的發展路徑。

　　學校對高層行政系統分工做了適當調整，核心也是明確分工，加強部門和院系間的協調，提高管理效率，減少行政化傾向，充分發揮教師主體作用，辦好讓學生和社會滿意的北大。

　　人事體系

　　北大的學術隊伍建設成效顯著，人事體系建設穩步推進，薪酬也處于全國較好水平。但人事體系雙軌制風險仍然存在，必須加快人事體系改革步伐。人事體系建設的基本目標是實現人事體系并軌，建立合理的聘任、薪酬、評價體系。這是一項復雜的系統工程，既要頂層設計，全面規劃，分步實施，更要調動各方資源，逐步建立科學有效的人員和資源核定等調配體系。

　　學科學術

　　學科布局是大學基礎。我們的學科比較齊全，這有利于學生培養和成長。但資源的限制要求我們必須有所為，有所不為。

　　我們現在就應當考慮：幾十年后，人們還能記住我們今天哪些領域的學術成就？中國的經濟發展舉世矚目，而中國社會發展、國家治理需要新思想和新理論都支撐，北大應當有所建樹。我們鼓勵教師在國家發展的基本思想、人類面臨的重大挑戰，以及資源、環境、生態和能源等領域的學術研究。

　　人才培養

　　盡管大學職能經歷了多次重大變革，從單純地傳承知識，到學術研究和服務社會，培養人始終是大學的核心使命。事實上，畢業生的成就在成百倍地放大學校的學術和社會影響力。正是大學的教育職能，要求我們具有更高的道德和價值追求，要求我們堅持真理，鼓勵多元文化和學術爭鳴。

　　近年來，我們主要是借鑒國外大學的經驗，推進教育教學改革。今天，我們應當走自己的路，根據北大實際，建立我們自己的教育體系。我們必須改變“以知識和學科為中心”的觀念，改變“以講授為中心”的方式，真正使教師成為學生和人類偉大智慧之間的心靈媒介，真正啟迪學生智慧，激發出學生的內在潛力。

　　北大綜合改革的思考

　　綜合改革是要在有限資源條件下，充分調動起基層組織和個人的積極性和創造性，凝心聚力，共同為學校使命和任務而奮斗。大學管理的各個環節相互影響、相互制約，因而綜合改革是復雜的；但綜合改革也是簡單的，只要我們緊緊抓住阻礙發展的瓶頸問題，找出產生問題的體制機制原因，集中力量加以解決，就能釋放蘊藏在師生中的創造潛力，實現學校的可持續發展。當然，隨著改革深入，會有新的問題出現，因此，綜合改革也是一個不斷深入、不斷完善的過程。

　　2015年是學校綜合改革的關鍵之年，學校決定從管理構架調整、人事體系建設和人才培養創新三個方面，推進北大的綜合改革。

　　管理構架改革：建立合理和高效的行政管理和學術管理構架，營造良好的文化和制度氛圍；加強崗位責任制，實現權責利統一，加強學部建設，推進管理重心下移，逐步實現院系核算制。

　　人事體系改革：實現人事體系并軌，建立合理的聘任、薪酬體系、評價體系。

　　人才培養改革：建立完善多樣化培養模式，調動教師積極性，真正落實教學是教師首要職責。

　　創一流大學,守正創新、走一條自己的路

　　能否在第四個十年，開啟一條中國自己的高等教育發展之路，不僅關系到中國高等教育能否走到世界前列，更關系到中國人和中國夢，是每個教育工作者都需要認真思考；別再猶豫、別再模仿，北大需要飛越歷史的苦難與輝煌，守正創新，堅定勇敢的走出一條自己的路，一條引領中國高等教育振興之路。這應該是我們在座各位最大的夢想、最高的榮譽。作者沙沫兒