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日前，教育部對高校就業率提出更嚴格的要求，就業率連續2年低于60%的專業，將減少招生計劃直至停招。目前，就業率已成為衡量高校辦學的一個重要因素，但是否應將就業率作為決定專業存亡的唯一指標引來了眾多爭論。不少人擔心，盲目地以就業率為導向設置專業，會導致眾高�！耙缓宥稀保炊焕诟咝I設置的長期發展。另外，高校自報的就業率究竟有多少水分，也成為熱議的焦點。

 

 

“高校應該重視就業率，但專業設置完全以就業率為衡量的話實在是有些太片面了。”山大畢業生王偉說。他告訴記者，期待自己所學的專業能在畢業時適應市場需求，找到一份好工作，是所有學生的愿望。但事實上，并不是所有專業都可以用就業率來衡量。

 

對于類似歷史、哲學、數學等基礎學科，盡管可能就業率比不上熱門的工科專業，但并不意味著這些專業不被需要了。而從社會導向上來說，京劇專業的畢業生中出名的不如影視表演專業的多，并不應因此就評判京劇專業不如影視表演專業。

 

另外，由于市場需求隨時在變動，社會對于專業人才的需求也在變化，盲目地跟從就業率來考評專業，很容易造成高校“一哄而上”的情況。比如前幾年，新聞專業和法律專業好就業，于是很多高校都一窩蜂地申請這些專業，甚至一些工科專業類院�，F搭班子開設起新聞專業。從目前情況來看，新聞專業和法律專業畢業生供大于需，就業情況并不樂觀。

 

“現在的高校越來越綜合了，什么專業好就業就設什么專業，最后發現所有學校的專業都差不多�！鄙綎|建筑大學一教授說。他告訴記者，盲目地以“就業率”為導向來設置專業，會助長高校“千篇一律”的情況，不利于高校發展各自的特色。由于社會在不同建設時期，對于人才的需求不同，招生時就業率高的專業未必以后會好就業，所謂就業率差的專業并不代表沒需求。高校應該在了解社會需求的基礎上，堅持特色辦學，利用現有教育資源打造實力較強的專業。而非過多強調“高就業率”。

 

 

“我們每年制定招生計劃時，主要是綜合考慮就業率、報考率、學校教育資源等�！鄙酱笳修k副主任朱德建說。他告訴記者，目前，學校本科招生計劃一般固定在10000人左右，不同專業如何分配計劃，每年都會有調整。2006年，因“特征不明、報考率不高、就業率一般”等原因，山大停招醫學影像學專業。2010年，山大根據市場需求對新聞專業進行重新定位，減招了50人。

 

不僅山大，不少駐濟高校每年分配專業招生計劃時，就業率都是一個重要衡量因素。山東交通學院招生就業處處長田杰昌告訴記者，對于就業率較差的專業，學校會考慮減少招生、隔年招生甚至停止招生�！�2008年，學校停招了國際經濟與貿易(�？�)專業�！碧锝懿f。

 

事實上，教育部2003年就曾下發文件，要求對畢業生就業率明顯偏低的高校及專業，控制或減少招生指標。2005年開始，教育部更是規定，高校的招生計劃要與畢業生就業狀況適度硬性掛鉤，對連續2年就業率不足50%的專業要嚴格控制招生規模，就業率連續3年不足30%的專業要減少招生甚至停止招生。日前，教育部這一要求則更嚴格，要求對就業率連續2年低于60%的專業，調減招生計劃直至停招。

 

記者了解到，目前就業率主要由高校上報相關部門。因就業率與專業存亡、學校招生等掛鉤，個別就業率差的高校會通過將實習鑒定書與就業協議書捆綁等，提高學校就業率，為就業率注水。山東省人事部門和教育部門要求，會嚴查“被就業”，不準虛報、瞞報就業率，對于偽造畢業生靈活方式就業證明材料或勞動合同復印件的學校，一經查實，將在全省范圍內予以通報，并相應扣減畢業生就業率。但為了提高學校就業率，不少高校還是鋌而走險。

 

不少專家建議，應建立公正客觀的第三方評價機構來考核高校的就業率，并定期向社會公布，接受全社會的監督，加大就業率的客觀統計。據介紹，目前山東人事部門正在探索就業率第三方評價的模式。