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“我最喜歡學生們叫我老師”――記2011年度寶鋼優秀教師特等獎獲得者、東華大學朱美芳教授
2011-12-02  來源:中國聚合物網
關鍵詞:東華大學 朱美芳

以生為本,躬耕講堂

    朱美芳老師熱愛教學工作,高度負責,無論行政或科研任務多么繁重,堅持在教學第一線。二十多年來,先后為本科生、研究生主講化纖專業英語、化纖工藝概論、高聚物成型原理、納米材料、科技預見講座和新材料導論等7門專業基礎課和專業課。她講課從不死板教條,而是堅持常講常新,積極推廣與實施研究型本科教學模式,使學生由被動學習轉為主動求索,激發他們的求真精神和創造意識,培養科研素質和團隊合作精神。以她為第一完成人的教學成果“發揮學科優勢,培養高分子材料與工程專業高質量人才”獲得2005年上海市教學成果一等獎。
    朱美芳老師總是以飽滿的精神、燦爛的笑容出現在講臺上,同學們不由自主地被感染。她注重教學法研究,創新授課內容和方式,針對主講課程的不同性質和不同授課對象,又會以不同教學方式進行。如講授專業基礎課時,要求學生們要抓住聽課重點,理解課堂難點;在講述專業抽象理論的同時,列舉實際應用的豐富實例作為有力的補充,使得學生在理解課堂內容的同時還能將理論結合于實踐中。在課后布置一些與課堂內容相關并且結合實際應用的作業,這樣就使得學生們只有在查閱大量的相關資料,并在此基礎上進行思考與總結之后才能寫出相對完整的答案。這樣的教學方法,不僅能讓學生掌握課堂內容,更能拓展,還能在一定程度上提高學生的自學能力。
    在講授《納米材料》、《新材料導論》等集中最新科研成果的研究生課程時,她注重教學方法創新,培養學生的科研能力、創新能力和團隊合作精神。把學生分成5-7人一組,再選出團隊領導人,每月寫一份報告,并以小組模擬課題申請和答辯來考核。將課堂教學、學生Seminar、小組形式團隊合作和科研項目模擬申請等學習方式相結合,培養學生對科研工作的興趣,引導學生參加科學研究和科技創新活動,深受學生喜愛。
    同時,“以研促教,教研相長”也是朱美芳老師一貫提倡的做法。她及時將最新科研成果和學科發展信息融入理論和實踐教學環節,開展課程內容更新和教學方法改革,便于學生掌握最新理論知識體系和方法手段。并邀請國內外本領域知名專家學者為學生講授最新研究進展,極大拓展了學生的視野和知識結構。主講的《納米材料》課成為“上海市緊缺人才培訓工程”課程。

因材施教,培育人才

    朱美芳老師認為,大學的育人、科研、社會服務和文化引領等四大功能都絕對不能脫離學生。教學和科研的最終目的都是要激發學生對學習的興趣,培養全面發展的人。她經常教育學生:“做科研要有堅固的基礎、寬廣的視野以及創新的精神,要勇于超越自我,超越導師。”并努力使所指導的學生成為一個有利于社會的人、受人歡迎的人、能感染他人的人,帶領大家一起進步并發揮作用為國服務的人。她鼓勵學生個性發展,張揚個性,對從事的研究有濃厚興趣,有鍥而不舍的鉆研精神。
    為了培養研究生的興趣,她邀請國內外著名學者講學,用非常通俗的語言把科學的奇妙展示給學生,讓學生了解國際前沿和國家需求,這是激發學生興趣的根本動力,學生不知不覺中逐步體會到研究的樂趣。所有新入學研究生,一進校門,就要到課題組報到,了解熟悉課題組情況,并開始課題前期工作。一段時間后要自己理出思路,進行獨立研究,要有自己的見解。從項目開題到結題,完成整個過程的訓練。除了正常上課外,幾乎一切課余時間都要在實驗室度過。正是這種嚴格要求和給予實戰訓練的機會,才使得學生的能力得到迅速提高。而在培養過程中,她總是既嚴格要求,又耐心細致、誨人不倦,不但以廣博、寬厚的理論知識教授學生,更以崇高的人格力量感染學生。
    她還倡導學生讀原著,幾個人組成一個讀書會,讓學生分別做陳述,先由博士生帶頭做,后來碩士生、本科生都不甘落后,主動要求做陳述,月報告和讀書體會相結合,同學們都十分喜歡這種靈活的學習方式。她還盡力為學生創造機會鍛煉,鼓勵博士生參加國際會議,爭取發言機會,安排外國教授和學生交談。在科研項目中積極鼓勵學生提建議、發明創造、大膽創新,培養的學生無論是科研創新還是為人處事能力都非常強,大多以優良成績和優秀的綜合能力走上工作崗位。
    “我有科研、教學和管理等多重責任,但最喜歡學生們叫我老師。”朱美芳這樣說。她把全部精力投入到教學、科研和人才培養工作中。她愛崗敬業,孜孜以求,把她的信念、知識和愛傳遞給每一位學生;她充滿活力,不知疲倦,用她的精神和人格感染著身邊的人,是一位受人尊敬的好老師。

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