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“彼且為大學，與之為大學”的意思是，將大學作為大學，不能作為政府機關或商業機構來管理，要遵從大學的邏輯，采用大學的模式管理。

 

一般地，大學管理依據可以有三點：一是從學生天性出發，依據學生成長發展需求，制定教學計劃，提供管理服務。現在很多老師上課采用把課程內容備好告訴學生的方式，而非采用因材施教的方式，定期和學生談話，發現學生的特長，分別指導。二是從政府文件出發，通過行政指令、領導要求的方式，制定教學計劃，師生按要求活動。這種方式在“文化大革命”期間達到了頂點，但往往違背師生天性，不利于人才的培養。三是從社會需求出發，根據學校定位，形成辦學理念，制定教學計劃，師生按計劃活動。

 

比較科學的大學管理應該將學生成長發展需求作為第一依據、社會需求作為第二依據，依照專業社團的方式進行管理，依據法律和大學的特性和內在邏輯管理大學。只有每一個學生得到充分發展，人力資源才能增強，人力資源強國的目標才能真正實現。

 

現代大學應該依據人的成長和知識增值的邏輯管理，即學術自由、教授治校、通才教育、學生自治；依據法律保障，授權與問責相結合，決策與執行相分離，使大學學人有責有權；依法民主管理學校。

 

要明晰高校與政府的法律關系，由大學來辦大學，教育家辦大學。政府并不一定能辦好大學。應對現行《高等教育法》規定的大學辦學自主權很難得到政府行政部門尊重的部分作修改。建立學術主導的內部管理，普通教授主導的教授委員會負責學術評價、人才引進和評價、招生、財經分配，健全的學生自治組織。只有在學術最前沿的人，才知道學術資源如何分配最為有效，這就是為什么一定要學術主導。現在高校在引進人才的時候一定要考核學歷，因為沒有同行能客觀地評價他的學術能力，如果成立了教授委員會就能在一定程度上解決這一問題。

 

近期目標是：第一，打破計劃體制，實現學校平等競爭（打破招生分批次，校長論級別，資源分配論關系的局面）。第二，轉變政府職能，實現管評辦分離，恢復高校的辦學自主權。第三，保障學人（教育者和受教育者）的權利，完善校內的民主管理。第四，明確學校章程（條例），各校依章辦學。大學自身面對改革寧可快半拍，不要慢半拍。首先制定章程，練好內功。把學校建成知識分子真正可以安身立命的心靈家園。真正落實服務學生成長和發展的策略。

 

每一個大學學人都要作出自己的選擇，選擇麻木還是清醒？選擇自主還是他主？選擇閉鎖還是開放？選擇為學還是為官？選擇求真、求善還是趨偽、附惡？選擇獨立思考還是一味服從？建議大家獨立思考而不一概接受，求真拒偽，趨善而遠名利，務實而戒浮躁，創新而不簡單重復。以此與大家共勉。