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    2010密西根-中國高校領(lǐng)導(dǎo)論壇是教育部和國家外國專家局共同組織開展的高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)項(xiàng)目，目的是進(jìn)一步加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)與能力建設(shè)，提高高校領(lǐng)導(dǎo)管理水平。本期論壇圍繞“世界一流大學(xué)建設(shè)”這一主題，組織中國高校領(lǐng)導(dǎo)在密西根大學(xué)與該校的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者進(jìn)行為期兩周的研討。

    5月27日下午，侯建國應(yīng)邀作為中國高校代表團(tuán)的主題發(fā)言人，向密西根大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生約300人作了題為《中國高等教育的發(fā)展與中國科大的辦學(xué)實(shí)踐》的主題報(bào)告，報(bào)告會(huì)由密西根大學(xué)教務(wù)長兼常務(wù)學(xué)術(shù)副校長Teresa Sullivan主持。

    侯建國的報(bào)告分為三個(gè)部分：中國高等教育的發(fā)展與未來；中國高等教育面臨的挑戰(zhàn)；中國科大創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐。侯建國指出，中國高等教育的發(fā)展對國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的崛起作出了重大貢獻(xiàn)，高等教育已經(jīng)成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。然而，中國高等教育在取得巨大成就的同時(shí)，也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，而其中最為核心的挑戰(zhàn)是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。最后，他以中國科大為例，介紹了中國科大52年來通過科教結(jié)合、理實(shí)結(jié)合、所系結(jié)合，厚植數(shù)理基礎(chǔ)的辦學(xué)模式，培養(yǎng)科技拔尖人才的實(shí)踐以及取得的成績，并著重強(qiáng)調(diào)了近年來中國科大圍繞國家戰(zhàn)略需求，以學(xué)生為中心，探索科教結(jié)合的新形式，與科學(xué)院相關(guān)研究所合作創(chuàng)辦科技英才班，開展科技拔尖人才的三結(jié)合、兩段式、長周期、個(gè)性化培養(yǎng)的教育改革。

    密西根大學(xué)（University of Michigan）在美國密西根州有三個(gè)分校，分別是安娜堡（Ann Arbor）、迪爾本（Dearborn）和福林特（Flint）。主校區(qū)安娜堡于1817年建校，是美國歷史最悠久的大學(xué)之一，在世界范圍內(nèi)享有盛譽(yù)。密西根大學(xué)建校以來，在各學(xué)科領(lǐng)域中成就卓著并擁有巨大影響，與加州大學(xué)伯克利分校（UC Berkeley）以及威斯康星大學(xué)麥迪遜分校素有“公立大學(xué)典范”之稱，被譽(yù)為“公立常春藤”。該校同時(shí)也是美國重要的學(xué)術(shù)聯(lián)盟美國大學(xué)聯(lián)合會(huì)（Association of American Universities）的12個(gè)發(fā)起者之一。