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當(dāng)然，僅有自主權(quán)也不行，也得有約束的機(jī)制，內(nèi)部也要有規(guī)章。現(xiàn)在有的大學(xué)的一些設(shè)施過(guò)于豪華，也引起社會(huì)的極大反響。又如擴(kuò)招，要增加很多教室樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍，但也要與我們的國(guó)情相適應(yīng)。因此，對(duì)于大學(xué)和大學(xué)校長(zhǎng)，也要有一個(gè)制約和監(jiān)督的機(jī)制，否則會(huì)給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。

 

我覺(jué)得中國(guó)距離出一批真正優(yōu)秀的教育家還有很長(zhǎng)的路要走。培養(yǎng)一位優(yōu)秀的職業(yè)教育家并不比培養(yǎng)一位優(yōu)秀學(xué)者容易，他同樣需要在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。而且應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)诓煌髮W(xué)之間流動(dòng)，但這不應(yīng)由行政主導(dǎo)。

 

最近幾年，美國(guó)耶魯大學(xué)兩位教務(wù)長(zhǎng)先后到英國(guó)劍橋、牛津當(dāng)了校長(zhǎng)，這說(shuō)明了優(yōu)秀的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)甚至是在國(guó)際間流動(dòng)的。這同樣要考慮如何使校長(zhǎng)們能安心做好校長(zhǎng)的工作，特別是年輕的校長(zhǎng)可能還在考慮幾年后不當(dāng)校長(zhǎng)了怎么辦。現(xiàn)在，一些校長(zhǎng)還承擔(dān)了不少科研項(xiàng)目，使他們不可能把所有精力都放在教育上。我們可能根本就沒(méi)有幾個(gè)全職的校長(zhǎng)全力以赴地辦教育，這是體制上的原因，也是不利于我們培養(yǎng)一批真正的教育家的原因之一，因?yàn)榇蠹叶加泻箢欀畱n。

 

所以，我覺(jué)得可以考慮像中科院的研究所一樣，明確校長(zhǎng)的任期責(zé)任目標(biāo)，實(shí)行校長(zhǎng)年薪制，使校長(zhǎng)們能集中精力做好學(xué)校的工作。這幾年，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在不同大學(xué)之間的流動(dòng)，本來(lái)是件好事，但似帶有太多的行政色彩。既然大學(xué)校長(zhǎng)一任的任期是5年，如無(wú)特殊情況，就不要輕易未到任期就調(diào)動(dòng)。見(jiàn)到國(guó)外不少校長(zhǎng)，他們都說(shuō)得出任期到何年何月何日。而我們的校長(zhǎng)，像地方干部，說(shuō)調(diào)就調(diào)，這不利于一所大學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

 

 

記者：目前各個(gè)大學(xué)都積極推行各種改革，能否結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)大學(xué)改革的看法？

 

許智宏：在校長(zhǎng)任職期間，我參與過(guò)不少改革，包括2003年的人事改革，但是正值世紀(jì)之交，大批的教師退休，騰出了很多空位，這是推動(dòng)教師人事改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的良好機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)我們也可以馬上大批招人把空位填滿，從而重復(fù)改革之前的情況，人員只能進(jìn)，不能出，同步老化，導(dǎo)致教師隊(duì)伍缺乏活力。

 

2003年,在寒假校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上，大家取得了一致認(rèn)識(shí)，要推進(jìn)這一改革，以建立一種比較好的機(jī)制，使教員有進(jìn)有出，使北大能不斷吸收最優(yōu)秀的人才，并向社會(huì)不斷輸出人才，使不同的人各得其所。

 

人才的流動(dòng)問(wèn)題解決不好，將直接影響創(chuàng)新型國(guó)家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我想，如果北大清華等一批最優(yōu)秀的大學(xué)每年源源不斷地有一批教師到別的大學(xué)去，到省里面去，到地方工作，學(xué)校也可騰出空位來(lái)吸引我們所需要的優(yōu)秀人才，那整個(gè)高等教育的水平就提高了。現(xiàn)在很多大學(xué)都是自己學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)當(dāng)助教、講師、副教授、教授。用我們生物學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，這是自交系，自交系是沒(méi)有生命力的，雜交才有優(yōu)勢(shì)。中國(guó)的高等教育界、科技界要真正提高水準(zhǔn)必須要有這種流動(dòng)，現(xiàn)在北大一些副教授到別的地方當(dāng)教授，我想這很正常。

 

當(dāng)時(shí)北大的學(xué)科結(jié)構(gòu)在調(diào)整，我們也需要發(fā)展，所以必須要改變這種機(jī)制。媒體常問(wèn)我解雇了多少教師，我一直講，這不是我們的目的。在北大要建立的政策體制，目的在于建立一種能發(fā)揮大家積極性、創(chuàng)造性的用人制度。我們很早就說(shuō)不吃大鍋飯了，但事實(shí)上，大鍋飯的體制在很長(zhǎng)一段時(shí)間里并沒(méi)有真正被打破。

 

記者：做這樣一項(xiàng)改革是否會(huì)面臨前所未有的壓力？其他學(xué)校是否有跟進(jìn)？

 

許智宏：其實(shí)其他學(xué)校也在做，只是北大的做法引起了廣泛關(guān)注。我們壓力是比較大的，但我們也很坦然。過(guò)去每年晉升副教授、教授，總會(huì)有一大堆申訴。當(dāng)然，也由于歷史的原因造成一些教師今年沒(méi)評(píng)上明年再報(bào)。現(xiàn)在大家都知道了，北大不是每個(gè)講師都能升到副教授，每個(gè)副教授也不一定就能升到教授，大家有了這樣的心理準(zhǔn)備，我覺(jué)得我們的目的就達(dá)到了。這幾年雖沒(méi)有被淘汰的，但教師進(jìn)出的情況也已成為常態(tài)，改革也就推進(jìn)了。我是學(xué)生物的，相信達(dá)爾文進(jìn)化論，教育必須改革，但我追求的是一種漸進(jìn)式的改革。更何況教師人事體制改革還牽涉到整個(gè)國(guó)家的人事體制和政策，還與整個(gè)社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。