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中國南方科技大學校長朱清時4月13日晚間在紐約哥倫比亞大學舉行的一次演講中坦言，“可能對中國社會來講，經(jīng)濟改革30年后，大家最有共識的，就是教育要改革。”

 

朱清時稱，“教育是比經(jīng)濟更深層次的東西，教育在中國社會大家都有很多意見，如果教育改革好了，中國能出大批優(yōu)秀人才，中華民族就真正煥發(fā)青春，在世界上的地位將更加提高。”

 

在當晚首期哥大百家講壇上，朱清時回顧了自己怎樣在退休后又出山擔任校長的經(jīng)歷，并對中國高等教育面臨的問題道出自己的看法。

 

朱清時對中國高等教育體制存在問題的認識大概有三個階段：第一階段，1998年擔任中科大校長伊始，他覺得中國高等教育質(zhì)量上不去，主要問題在于教材大綱落后，教師講授方法落后。于是他上任初就帶著副校長們在美國各個高校轉(zhuǎn)悠了一圈，把各個學校的教材搜羅回去，然后開始推廣教材改革和教學改革。但是這件事情做了兩年后發(fā)現(xiàn)推行不下去了，他發(fā)現(xiàn)教師們關(guān)心的是另外一些東西：發(fā)論文、提職稱、得成果獎等，“他們需要的東西都是與怎么樣搞好課堂教學無關(guān)的，不是教材新不新、課講的好不好這些問題，所以他們對講課沒有積極性。”朱清時對此感到無奈。

 

于是，朱清時認為，中國高等教育上不去第二層次的原因是人的原因。本土人才不理想，他就開始引進海外人才，但是他發(fā)現(xiàn)這些人回到中國，也開始慢慢融入國內(nèi)的環(huán)境，他們也開始熱衷于發(fā)論文、得成果獎這類的事情了。朱清時此時認識到，中國高等教育問題更深層次的原因，就是目前中國高校所陷的體制和環(huán)境，逼得每個身處其中的人不得不根據(jù)體制和環(huán)境的要求去追求論文數(shù)、職稱、成果獎這類東西。

 

朱清時將中國高等教育的這些問題歸結(jié)為行政化的問題，“中國的高校都是行政權(quán)力在主導”，所以他要“去行政化”。

 

位于深圳的南方科技大學正好給他提供了這樣一個契機，朱清時稱，深圳在2007年兩會期間，就將“一步到位建立一所高水平的研究型大學”寫入政府工作報告內(nèi)。

 

“深圳本來就走在改革開放前列，在經(jīng)歷經(jīng)濟改革30年之后，他們正在考慮后30年該做什么事。”朱清時說，“深圳的改革精神正是讓深圳市的領(lǐng)導同意南方科技大學不設(shè)行政級別，不搞行政化的那套東西，按照現(xiàn)代大學制度來管理，在大學不設(shè)官階，真正去行政化。”

 

就是為了這個，盡管已經(jīng)年逾花甲，朱清時認為值得為中國的大學再奮斗一次。

 

事實上，自南方科技大學誕生以來，一直受到媒體的關(guān)注，各方對這個教育新生事物充滿期待，這也讓朱清時感到壓力很大。

 

其實不僅中國媒體關(guān)心，著名的《科學》雜志在本月8日也發(fā)表了《中國：大膽的高教實驗推開大門》的文章，文章說，30年前，中國作出重大決定，在深圳進行市場經(jīng)濟實驗，文章引用朱清時的話說，“我們現(xiàn)在需要對教育系統(tǒng)進行同樣的實驗”。這已經(jīng)是這本科學期刊第二次報道朱清時和這所大學的事情了。

 

這次來美國，朱清時還肩負了海外攬才的重任，他表示，南方科大將試行以年輕人才為主的新型人才引進模式：“首先我們將在全球遴選一批伯樂型人才擔任部和所(室)負責人，然后在他們主持下全球招聘富于潛力的年輕人才，創(chuàng)造條件加以培養(yǎng)，并建立有效的淘汰晉升機制，以便從中成長出一批世界知名、亞洲一流的教授成為南方科大的骨干。

 

由于目前還未獲得教育部承認的學位授予資格，所以南方科大自主招生、自授學位的獨樹一幟也被許多人看作是一場大冒險。

 

所以，朱清時在演講中多次強調(diào)，“我們需要志同道合者共同參與到這份事業(yè)中來。”

 

在來哥倫比亞大學之前，朱清時已經(jīng)去過哈佛大學和麻省理工學院。此行美國，他帶了一份招聘啟事，招聘人才包括負責學院事務(wù)的副校長、工學院和理學院的院長、各學科的帶頭教授，以及50個客座教授、100個教授、副教授及助理教授、100個博士后研究員。

 

據(jù)負責接洽的哥大中國學生學者聯(lián)誼會副主席范若愚介紹，深圳市的組織人事官員此次也隨同前往。當晚講座結(jié)束后，一些學生圍著朱清時就招聘事宜進行進一步咨詢，表示了對于南方科大的興趣。