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《非留學(xué)篇》發(fā)表三十多年后，當(dāng)年的留美學(xué)生，終于出任北大校長；躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)的胡校長，不失時(shí)機(jī)地發(fā)表了《爭取學(xué)術(shù)獨(dú)立的十年計(jì)劃》（1947年9月28日《中央日?qǐng)?bào)》）：“我所謂‘學(xué)術(shù)獨(dú)立’必須具有四個(gè)條件：1.世界現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基本訓(xùn)練，中國自己應(yīng)該有大學(xué)可以充分擔(dān)負(fù)，不必向國外去尋求。2.受了基本訓(xùn)練的人才，在國內(nèi)應(yīng)該有設(shè)備夠用和師資良好的地方，可以繼續(xù)作專門的科學(xué)研究。3.本國需要解決的科學(xué)問題如工業(yè)問題，醫(yī)藥與公共衛(wèi)生問題，國防工業(yè)問題等等，在國內(nèi)應(yīng)該有適宜的專門人才與研究機(jī)構(gòu)可以幫助社會(huì)國家尋求解決。4.對(duì)于現(xiàn)代世界的學(xué)術(shù)，本國的學(xué)人與研究機(jī)關(guān)應(yīng)該和世界各國的學(xué)人與研究機(jī)關(guān)分工合作，共同擔(dān)負(fù)人類學(xué)術(shù)進(jìn)展的責(zé)任。”

 

胡適設(shè)想中的“十年計(jì)劃”，分為兩段：第一個(gè)5年，全力幫助北大、清華、浙大、武大、中大（中央大學(xué)），限期成為國內(nèi)最好、世界上有地位的大學(xué)；第二個(gè)5年，轉(zhuǎn)而支持另外5所學(xué)校。可惜的是，胡校長并不掌握實(shí)權(quán)，且過于“內(nèi)舉不避親”，理所當(dāng)然受到了南開大學(xué)陳序經(jīng)、北洋大學(xué)李書田，以及國民黨元老、原中山大學(xué)創(chuàng)辦人鄒魯?shù)鹊膹?qiáng)烈質(zhì)疑。更重要的是，國民政府財(cái)政吃緊，正花大價(jià)錢“剿共”，根本沒心思顧及此。

 

又過了半個(gè)世紀(jì)，具體說，就是1998年5月4日北京大學(xué)百年校慶之后，985計(jì)劃迅速展開且逐漸落實(shí)，其基本思路也是集中力量做大事，辦好若干所著名大學(xué)。最初是重點(diǎn)支持北大、清華“爭創(chuàng)世界一流大學(xué)”；接下來是中央和地方共建復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等，希望其成為“國內(nèi)一流、世界知名的高水平大學(xué)”。雖然列入985工程的大學(xué)日后擴(kuò)展到39所，但核心部分是2+7；而這構(gòu)成了中國的常春藤大學(xué)聯(lián)盟——校長們每年聚會(huì)，輪流做東，探討“大學(xué)之道”。

 

中國人講究十全十美，為何不是圓圓滿滿的十所，而只提九所呢？這故事太有戲劇性了，不說也罷（有興趣的朋友，請(qǐng)參閱陳平原《解讀“當(dāng)代中國大學(xué)”》一文）。

 

兩相比較，胡適的“十年計(jì)劃”，與半個(gè)世紀(jì)后真正實(shí)施的985工程，還是有很大差異。在胡適眼中，關(guān)鍵是“爭取學(xué)術(shù)獨(dú)立”，具體說，就是中國大學(xué)能自己培養(yǎng)各專業(yè)的博士，不一定非出去留學(xué)不可：“今日為了要提倡獨(dú)立的科學(xué)研究，為了要提高各大學(xué)研究的尊嚴(yán)，為了要減少出洋鍍金的社會(huì)心理，都不可不修正學(xué)位授予法，讓國內(nèi)有資格的大學(xué)自己擔(dān)負(fù)授予博士學(xué)位的責(zé)任。”

 

表面上，這個(gè)夢想我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)了，如今每年中國大學(xué)授予博士學(xué)位的人數(shù)世界第一——質(zhì)量有無保證、是否“過度開發(fā)”，則另當(dāng)別論。但在我看來，胡適的“十年計(jì)劃”依舊有魅力。當(dāng)下中國大學(xué)嚴(yán)重受制于權(quán)力、金錢與傳媒，再加上唯哈佛耶魯、牛津劍橋的馬首是瞻，所謂“學(xué)術(shù)獨(dú)立”，還有很漫長的路要走。

 

以前，每當(dāng)有人攻擊北大、清華變成“留美預(yù)備學(xué)校”，學(xué)生畢業(yè)后都到國外去時(shí)，我都會(huì)如此辯解——專業(yè)不一樣，中文系就不是這種狀態(tài)。現(xiàn)在，我再也不敢這么挺直腰桿說話了，只能寄希望于還有部分好學(xué)生自覺自愿留下來，不把北大當(dāng)跳板——有時(shí)甚至小心眼，喜歡那些英語不太好的高才生。我問過日本的教授，你們也會(huì)面臨這種困境嗎？回答是：我們最好的學(xué)生在國內(nèi)；當(dāng)然，大學(xué)會(huì)創(chuàng)造條件，讓他/她們不斷出去進(jìn)修或考察。

 

說實(shí)話，留住好學(xué)生，以下兩個(gè)條件缺一不可：一是本國的大學(xué)很爭氣；二是申請(qǐng)教職時(shí)洋文憑不占優(yōu)勢。而如今的中國大學(xué)，大都做出一副非國外名牌大學(xué)博士不要的高姿態(tài)——不管你學(xué)什么專業(yè)，反正外國的月亮就是比中國圓。

 

若大家都這么盲目崇拜“洋文憑”（我說的不是假文憑，是國外名牌大學(xué)的真文憑），再過5年、10年，連中文系學(xué)生也都如過江之鯽，紛紛放洋去，這實(shí)在讓人傷心。看看近年各大學(xué)招聘“領(lǐng)軍人物”或“講席教授”的廣告，你就明白，這年頭，不出國念書拿學(xué)位，日后想在中國學(xué)界“拼搏”，實(shí)在很難。

 

正因此，我才感嘆：如何建立中國大學(xué)的“獨(dú)立”與“自信”，讓愿意在國內(nèi)好大學(xué)念書的好學(xué)生感覺大有奔頭，值得為之焚膏繼晷，這是個(gè)大問題。（本文作者陳平原系北京大學(xué)中文系教授、系主任）