劉道玉專(zhuān)訪：“隱居”武大22年，從未對(duì)中國(guó)教育置身事外
2010-06-24 來(lái)源：新周刊
2008年3月22日，他關(guān)閉了講座。“鑒于身體、年齡，我不適合作大范圍的講座。”每次外出，老伴高偉都很擔(dān)心，劉道玉舉著手機(jī)說(shuō)：“這就是老伴呼喚我的通話器。”
當(dāng)他最后一場(chǎng)公開(kāi)演講完畢后，學(xué)生們熱烈的掌聲長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)。所有學(xué)生都不退場(chǎng)，他只得穿過(guò)人群，但未料到1000多人尾隨出來(lái)，他不停地說(shuō)： “送君千里，終有一別。我的講座門(mén)關(guān)了，但我的家門(mén)沒(méi)關(guān)，歡迎你們隨時(shí)家訪。”講到這個(gè)場(chǎng)景，劉道玉臉上的神色豪情萬(wàn)丈，露出開(kāi)心的笑容。
一位聽(tīng)完講座的學(xué)生在日記中說(shuō)，得以近距離接觸老校長(zhǎng)，來(lái)武大幾年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了：“老校長(zhǎng)是我們心目中永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)，直到今天，老校長(zhǎng)翩翩的風(fēng)度，敏銳的思維，遠(yuǎn)瞻的眼光，和藹的態(tài)度，可敬的人格，武大歷史上無(wú)出其右者。”
大學(xué)之魂是校長(zhǎng)
時(shí)至今日，劉道玉仍能脫口而出至少200位學(xué)生的名字，他一直想把他的優(yōu)秀學(xué)生作為創(chuàng)造性教育的案例來(lái)進(jìn)行跟蹤研究，這是他下一步的工作。他對(duì)教育的洞見(jiàn)，不避名賢，客觀公正，他評(píng)論孔子：“孔子是世界著名的思想家，他也有很多先進(jìn)的教育思想，但是他沒(méi)有形成完整的教育理論。”他評(píng)論蔡元培： “在中國(guó)教育史上占有重要的地位，他的教育思想至今仍然具有重要的指導(dǎo)意義。但是蔡元培的教育思想基本上都是西方的，沒(méi)有形成他自己的理論體系。”
武大畢業(yè)的主持人竇文濤在一次采訪中說(shuō)：“我想我們那時(shí)候要感謝校長(zhǎng)劉道玉，開(kāi)明。學(xué)分制，學(xué)生可以不上課，老師上課不點(diǎn)名，非常寬松。不愛(ài)讀書(shū)你就去實(shí)習(xí)，考試時(shí)再回來(lái)。”這種影響持續(xù)到上世紀(jì)90年代，現(xiàn)為南方都市報(bào)視覺(jué)總監(jiān)的王景春回憶說(shuō)：“我經(jīng)常去湖北美術(shù)學(xué)院聽(tīng)講座，跨校也能算學(xué)分。”
作家野夫忘不了自己蒙冤在武漢坐牢的情形，老校長(zhǎng)和同學(xué)李為去看他，監(jiān)獄長(zhǎng)得知是老校長(zhǎng)來(lái)看學(xué)生時(shí)，將自己的辦公室騰出來(lái)，任其長(zhǎng)談。劉道玉當(dāng)年受聶華苓搞愛(ài)荷華大學(xué)作家工作坊的影響，率先搞起了作家班，與時(shí)任作協(xié)主席王蒙培養(yǎng)“學(xué)者化的大作家”的理念不謀而合。“野夫是作家班的學(xué)生，我很欣賞他的道德文章。”劉道玉談起得意門(mén)生來(lái)時(shí)，仍是滿臉動(dòng)情。
劉道玉稱：“大學(xué)之魂是創(chuàng)造。”他說(shuō)：“我畢生研究創(chuàng)造教育，古往今來(lái)，人類(lèi)的一切物質(zhì)文明，無(wú)不是人類(lèi)智慧創(chuàng)造出來(lái)的。”他將古往今來(lái)的人才觀歸結(jié)為五種：工具型、知識(shí)型、全面型、智能型和創(chuàng)造審美型。在上世紀(jì)80年代，作家金馬在自己所著的《生存智慧論》中引申和發(fā)揮了這一思想。
最讓人感動(dòng)的一幕是，當(dāng)劉道玉每到一處講座時(shí)，都有當(dāng)年的學(xué)生，拿著畢業(yè)證書(shū)恭恭敬敬地請(qǐng)他在校長(zhǎng)一欄補(bǔ)簽上大名。顯然，官位與學(xué)位、權(quán)術(shù)與學(xué)術(shù)，在這種“待遇”上已有了分野。劉道玉，這位電影《女大學(xué)生宿舍》中大學(xué)校長(zhǎng)“路石”的原型，“隱居”武大22年，但卻從未對(duì)中國(guó)教育置身事外。
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