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    記者：程老師，您在與該名學生相處的五年時間中，是否了解過他的想法？
 
    程代展：確實是沒有。這也是我現在在反思的有問題的地方。我只關心他的三件事：數學基礎打得怎么樣？英語口語講得怎么樣？科研做得怎么樣？對于他個人的思想感情、生活以及家庭情況等都知之甚少。兩人見面，除了學術還是學術，沒有朋友般的交心，更沒有刻意培養他對學術的興趣。
 
    記者：他不去這些高校或科研機構的理由是什么？
 
    程代展：他告訴我，中學給的待遇很好，解決房子問題，工資也不低，在高校五到十年之后才能達到這種待遇。比較現實的來說，畢業之后就可以很穩定，生活有保障，還能解決孩子上學的問題。我一直以為，他做得那么好，肯定喜歡科研，但是實際上，他心里還是有一些想法的。
 
    記者：我們高校或科研機構的待遇很低么？
 
    程代展：應該說我們高校的待遇還是不低的。只是對于剛剛博士生畢業的年輕人來講，就很低了。因為在高校或科研機構中，最好的待遇留給那些已經成為院士、教授的人，教授下來還有二級教授、三級教授、四級教授、副教授，最后才到這些年輕人，所以他們很難一畢業就有很好的待遇。我們很難解決他們的后顧之憂，讓他們專心做研究。
 
    記者：您怎樣看博士生去做中學老師？
 
    程代展：一個博士生去當中學教師是一種教育資源和人力的浪費。他學的許多知識都不會有用武之地。這不是看不起中學教師，中學教師對社會，對民族科學文化水平的提高同樣至關重要，但一個師大本科畢業生會比我的學生干得更好。因此， 讓博士們，特別是像我的學生這樣的優秀人才去教中學，是教育制度的失敗、社會人才分配的失衡。
 
    記者：您現在想對您的這名學生說什么？
 
    程代展：我給他發了個E-mail，告訴他，不管他最終的選擇是什么，我都支持他。應當尊重年輕人選擇自己生活道路的權利。我的學生其實也說過，他的價值觀和我不一樣。但是，我相信，我的這位學生如果真喜歡科研，將來某一天他也會回歸的。（原標題：博士為何不能到中學教書？）